【題目】能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的內(nèi)容是：能量既 ， 也 ， 它只會從一種形式另一種形式，或者從一個物體到另一個物體，而能的總量 ．

【答案】不會消失；不會創(chuàng)生；轉(zhuǎn)化為；轉(zhuǎn)移；不變
【解析】解：能量既不會消失，也不會創(chuàng)生，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而總的能量保持不變．
所以答案是：不會消失；不會創(chuàng)生；轉(zhuǎn)化為；轉(zhuǎn)移；不變．
【考點精析】利用能量守恒定律對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】航天器外殼要求輕巧、耐高溫．航天器外殼材料應具有的特性是（ ）

A．密度大 熔點高 B．密度小 熔點高

C．密度大 熔點低 D．密度小 熔點低

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，a、b 是在水中的物點發(fā)出的光經(jīng)水面折射后的兩條光線，用A、B分別表示該物點（或像點）和它的像點（或該物點）

（1）其中A表示 ．

（2）完成該物點的成像光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】跳傘運動員在空中勻速直線下降的過程中．下列說法正確的是（ ）
A.人和傘的總重力大于空氣的阻力
B.人和傘的總重力等于空氣的阻力
C.人和傘的重力勢能在增大
D.人和傘的動能在減小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究影響導體電阻大小的因素時，小明作出了如下猜想：

導體的電阻可能與①導體的長度有關(guān)、②導體的橫截面積有關(guān)、③導體的材料有關(guān)．實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示．

編號

材料

長度/m

橫截面積/mm2

A

鎳鉻合金

0.5

0.5

B

鎳鉻合金

1.0

0.5

C

鎳鉻合金

0.5

1.0

D

錳銅合金

0.5

0.5

（1）按照如圖1所示“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路，在M、N之間分別接上不同的導體，則通過觀察 來比較導體電阻的大�。�

（2）為了驗證上述猜想①，應該選用編號 兩根電阻絲分別接入電路進行實驗．

（3）分別將A和D兩電阻絲接入如圖1電路中M、N兩點間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：

當 相同時，導體電阻跟 有關(guān)．

（4）要進一步研究導體材料的導電性能，就需要測量導體的電阻，小明的實驗方案和操作過程均正確，兩表的連接和示數(shù)如圖2所示．但通過觀察發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)過小，這樣會導致實驗誤差 ，解決這一問題的措施是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】判斷物體的浮沉浸沒在液體中的物體，一般受到兩個力的作用，一個是豎直向下的 ，一個是豎直向上的 ，物體在液體中是上浮還是下沉決定于這二者之間的關(guān)系，這就是浮沉條件：當F浮＞G時，物體 ；當F浮=G時，物體 ；當F浮＜G時，物體 ；也可以通過比較物體的平均密度與液體密度的大小，來判斷物體的浮沉．當ρ物＜ρ液 時 ；當ρ物＞ρ液 時 ； 當ρ物=ρ液時 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】通過定值電阻甲、乙的電流與其兩端電壓關(guān)系圖象如圖所示．現(xiàn)將甲和乙并聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端．下列分析正確的是（ ）

A．R甲：R乙=2：1 B．U甲：U乙=2：1 C．I甲：I乙=2：1 D．I乙：I甲=2：1

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】鉛的熔點是328℃，那么溫度是327℃的鉛其狀態(tài)是（ ）

A．一定是液態(tài)

B．一定是固態(tài)

C．一定是固液共存狀態(tài)

D．三種情況都有可能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時間/min

最后溫度/℃

水

60

20

6

45

食用油

60

20

6

68

（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異．

（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．

（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個物理量來描述．

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