(2012?龍湖區(qū)模擬)(1)如圖1所示,某物質(zhì)的熔化圖象,可知該物質(zhì)是
晶體
晶體
(選填“晶體”或“非晶體”);請寫出是該物質(zhì)熔化時的溫度(如圖2)為
48℃
48℃

(2)下面是某同學(xué)在“測量玉米油的密度”時的數(shù)據(jù)記錄表格,請你將表格中的空白處補充完整,如圖3所示天平的情況為表格中某個物理量的質(zhì)量.
燒杯和油的
質(zhì)量 m1(g)
燒杯和剩余油
的質(zhì)量 m2(g)
量筒中油的
質(zhì)量 m(g)
量筒中油的
體積V(cm3
油的密度
ρ(g?cm-3
75 40
通過上面的數(shù)據(jù)可計算出5L玉米油的質(zhì)量是
4.5
4.5
kg.
(3)如圖4所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后,在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑.可知,凸透鏡對光線具有
會聚
會聚
作用,該凸透鏡的焦距是
11
11
cm.
分析:(1)從圖象中辨別晶體與非晶體主要看這種物質(zhì)是否有一定的熔點,即有一段時間這種物質(zhì)吸熱,但溫度不升高,而此時就是這種物質(zhì)熔化的過程.根據(jù)溫度計的量程和分度值即可讀數(shù).
(2)用天平測量物體質(zhì)量時,物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量與游碼所對刻度之和.已知量筒中油的體積V,再利用ρ=
m
V
即可求出油的密度.
通過上面的數(shù)據(jù),利用m=ρV可計算出5L玉米油的質(zhì)量.
(3)通過甲圖所示的現(xiàn)象,結(jié)合凸透鏡焦點的定義即可確定該凸透鏡的焦距.
解答:解:(1)讀圖可知,BC段時這種物質(zhì)吸熱,但溫度不再升高,說明此時物質(zhì)達到了熔點,正在熔化,因此這種物質(zhì)屬于晶體;
溫度計的分度值是1℃,由液面所指位置可知,該物質(zhì)熔化時的溫度為48℃.
故答案為:晶體;48℃.
(2)已知燒杯和油的質(zhì)量為75g,則燒杯和剩余油的質(zhì)量為砝碼的總質(zhì)量與游碼所對刻度之和,等于20g+10g+5g+4g=39g,
則量筒中油的質(zhì)量 m=75g-39g=36g,油的密度ρ=
m
V
=
36g
40cm3
=0.9g/cm3,答案見下表:
燒杯和油的
質(zhì)量 m1(g)
燒杯和剩余油
的質(zhì)量 m2(g)
量筒中油的
質(zhì)量 m(g)
量筒中油的
體積V(cm3
油的密度
ρ(g?cm-3
75 39 36 40 0.9
已知油的密度為0.9g/cm3=0.9×103kg/m3,則5L玉米油的質(zhì)量m=ρV=0.9×103kg/m3×5×10-3m3=4.5kg.
故答案為:4.5kg.
(3)平行光線經(jīng)過凸透鏡后會聚于一點,這一點就是焦點.焦點到光心的距離是焦距,根據(jù)圖示中光屏在刻度尺上的位置,可以讀出該凸透鏡的焦距是11厘米.
故答案為:會聚;11.
點評:讀物質(zhì)熔化的圖象時,關(guān)鍵是要從曲線變化中判斷物質(zhì)是否有一定的熔點,從而確定是否屬于晶體,再明確不同時間段時物質(zhì)所處的狀態(tài).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?龍湖區(qū)模擬)水沸騰過程中水的溫度
不變
不變
(選填“升高”、“下降”或“不變”),該過程水
吸熱
吸熱
(選填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”).標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,酒精的熔點是-117℃,沸點是78℃,水銀的熔點是-39℃,沸點是357℃.你認為要測沸水的溫度應(yīng)選用
水銀
水銀
(選填“酒精”或“水銀”)溫度計.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?龍湖區(qū)模擬)如圖所示電路,電源電壓保持不變,當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右移動時,電壓表V1的示數(shù)
變大
變大
,電壓表V2的示數(shù)
變小
變小
,電流表A的示數(shù)
變小
變小
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?龍湖區(qū)模擬)“探究電流跟電壓、電阻關(guān)系”.
(1)用筆畫線代替導(dǎo)線把圖1的實物圖連接起來,要求滿足當(dāng)滑片P移動到B端時滑動變阻器連入電路的電阻為最大.(參照表一數(shù)據(jù))
(2)閉合開關(guān)時,電流表指針指向如圖2所示,出現(xiàn)的問題是
電流表正負接線柱接反
電流表正負接線柱接反

(3)其中某次測量時電流表的示數(shù)如圖3所示,請在下表一中補充完整;
表一
電壓U(V) 1.5 3 4.5
電流I(A) 0.1 0.2
表二
電阻R(Ω) 5 10 20
電流I(A) 0.4 0.2 0.1
(4)分析表一的數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:
電阻一定時,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比
電阻一定時,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比
;分析表二的數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:
電壓一定時,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比
電壓一定時,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?龍湖區(qū)模擬)探究動能的大小與哪些因素有關(guān).
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

在上述甲、乙兩組實驗中:
①實驗中通過觀察
紙盒移動距離
紙盒移動距離
的長短,來判斷小球動能的大小.
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時,具有相同的
速度
速度

③選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關(guān)系,理由是:兩球
質(zhì)量
質(zhì)量
相等;得出的結(jié)論是:
物體質(zhì)量相等時,運動速度越大,動能越大
物體質(zhì)量相等時,運動速度越大,動能越大

④選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系,得出的結(jié)論是:
物體運動速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大
物體運動速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大

⑤物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法;本實驗中運用了兩種研究方法,一是
控制變量法
控制變量法
法;二是轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?龍湖區(qū)模擬)閱讀下面短文《搖擺鋼筆》
你有沒有留神過,我們寫字的時候,筆的上端都會小弧度的回來搖擺.有細心的中國設(shè)計師就發(fā)現(xiàn)了這個細微的動作,根據(jù)物理學(xué)原理設(shè)計出了一款“收音機鋼筆”(Shake Shake Radio Pen,如圖),希望給在繁重功課壓力之下的學(xué)生朋友增添一些樂趣.這支鋼筆內(nèi)置有電池,當(dāng)你書寫的時候,筆端搖搖擺擺產(chǎn)生電流,就能給電池儲存電量.而鋼筆上面頻道調(diào)節(jié)、音量調(diào)節(jié)、耳機插孔、音箱等配置一個不少.如此一來,在枯燥的學(xué)習(xí)之中你便可以聽聽音樂或是新聞,以緩和學(xué)習(xí)的壓力.但是家長們應(yīng)該不會贊同這樣的設(shè)計吧,不是做功課的時候就應(yīng)該乖乖做功課的么?

請回答下列問題:
(1)這款搖擺鋼筆是基于哪個物理學(xué)原理或規(guī)律制成的:
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)

(2)給內(nèi)置電池充電過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化情況是:
A
A
;
A.電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能     B.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能    C.機械能轉(zhuǎn)化為電能     D.電能轉(zhuǎn)化為機械能
(3)音量調(diào)節(jié)改變的是聲音的
響度
響度

(4)頻道調(diào)節(jié)是通過下面哪一種來實現(xiàn)的:
C
C

A.載波發(fā)生器    B.調(diào)制器  C.調(diào)諧器  D.解調(diào)器.

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同步練習(xí)冊答案