在伏安法測小燈泡電阻的實驗中:
(1)此實驗的原理是:______.
(2)在圖中虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖.
(3)連接電路時,開關應______,閉合開關前滑動變阻器滑片應置于______處,滑動變阻器的作用是保護電路和______.如圖所示,若要滑片P向右移動時,燈泡越來越亮,則M接線應連接滑動變阻器的______端(左/右).
(4)在連接好電路時,發(fā)現(xiàn)燈不亮,且電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)接近電源電壓,則電路故障是______.

(5)解決故障后的某次實驗,電流表和電壓表的示數(shù)如圖(a)、(b)所示,該次實驗測得的電阻RL為______Ω.若此時燈泡正常發(fā)光,則該燈泡的額定功率P是______W.
(6)下表是某同學測的數(shù)據(jù)記錄,之后該同學對數(shù)據(jù)進行處理,分別求出每次的電阻,再對其求平均值,得出最后的電阻測量值,請問:該同學的做法對嗎?為什么?
試驗次數(shù)123
電壓1V1.5V2V
電流0.26A0.30A0.32A
答:該同學的做法______,因為燈泡的電阻受______影響較大,求平均值沒有意義.

解:(1)伏安法測小燈泡電阻的實驗原理是:歐姆定律.
故答案為:歐姆定律.
(2)伏安法測小燈泡電阻的電路圖如圖所示.
(3)連接電路時,開關應斷開,閉合開關前滑動變阻器滑片應置于最大阻值處,滑動變阻器的作用是保護電路和改變燈泡兩端電壓,進行多次測量;由題目所給電路圖可知,M接線連接滑動變阻器的端時,片P向右移動時,燈泡越來越亮.
故答案為:斷開,最大阻值;改變燈泡兩端電壓,進行多次測量;右.
(4)燈不亮,電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)接近電源電壓,則電路故障是:燈泡斷路.
故答案為:燈泡斷路.
(5)由圖(a)可知,電壓表量程是0~3V,分度值是0.1V,電壓表示數(shù)是1.5V;由圖(b)可知,電流表量程是0~0.6A,分度值是0.02A,電流表示數(shù)是0.3A,
該次實驗測得的電阻RL===5Ω;此時燈泡正常發(fā)光,則燈泡額定功率P=UI=1.5V×0.3A=0.45W.
故答案額:5;0.45.
(6)燈泡電阻受溫度影響較大,燈泡在不同電壓下電阻阻值不同,求不同電壓下,燈泡阻值的平均值,沒有意義,求電阻平均值,得出最后的電阻測量值的做法是錯誤的.
故答案為:錯誤;溫度.
分析:(1)伏安法測電阻的實驗原理是歐姆定律.
(2)伏安法測燈泡電阻,電源開關、燈泡、滑動變阻器電流表應串聯(lián),電壓表與燈泡并聯(lián),據(jù)此作出電路圖.
(3)連接電路時,開關應斷開,滑動變阻器接入電路的阻值因為最大阻值;滑動變阻器在電路中一方面可以保護電路,另一方面可以改變燈泡兩端電壓進行多次測量;滑片右移,燈泡變亮,說明滑片右移時,滑動變阻器接入電路的阻值減小,滑動變阻器用右半部分電阻線,根據(jù)電路圖,判斷M應接在滑動變阻器的哪端.
(4)燈泡斷路時,閉合開關,燈泡不亮,電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)接近電源電壓,據(jù)此分析電路故障.
(5)根據(jù)圖(a)確定電壓表量程與分度值,讀出電壓表示數(shù),由圖(b)確定電流表量程與分度值,讀出電流表示數(shù),然后由歐姆定律求出燈泡電阻,由電功率公式P=UI求出燈泡額定功率.
(6)燈泡電阻受溫度影響較大,燈泡在不同電壓下電阻阻值不同,求不同電壓下,燈泡阻值的平均值,沒有意義,據(jù)此分析表格設計是否正確.
點評:本題考查了伏安法測電阻的實驗原理、作實驗電路圖、實驗的注意事項、滑動變阻器的作用及連接、電路故障分析、電表讀數(shù)、求燈泡電阻、求燈泡功率、評價實驗數(shù)據(jù)處理是否正確等問題,涉及的知識點、考查的問題較多,都是實驗的?純(nèi)容,一定要掌握.
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相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?濟源二模)如圖甲所示,是某同學在做電學實驗時所連接電路的一部分,請分析:
(1)該同學可能在做那些實驗?
A、C
A、C

A.伏安法測小燈泡的電阻     B.研究串、并聯(lián)電流的規(guī)律
C.測小燈泡的電功率         D.研究串、并聯(lián)電壓的規(guī)律
(2)若要研究通過導體的電流與導體兩端電壓的關系,除了圖示器材外還需要:電源(恒壓)、開關、導線、
滑動變阻器
滑動變阻器
,同時將小燈泡換成定值電阻,換的理由是
燈泡的電阻隨溫度的變化而變化
燈泡的電阻隨溫度的變化而變化

(3)關于“通過導體的電流與導體兩端電壓的關系”、“伏安法測小燈泡電阻”這兩個實驗的一些說法中,正確的是
C
C

A.兩個實驗都采取了控制變量法
B.兩實驗采用的原理是相同的
C.前者多次測量的目的是分析多組數(shù)據(jù),得出電流跟電壓的關系
D.后者多次測量的目的是取多組平均值以減小誤差
(4)在“通過導體的電流與導體兩端電壓的關系”、“伏安法測小燈泡電阻”的實驗中,某同學實驗中電流表和電壓表的指針偏轉(zhuǎn)情況如圖乙所示,則出現(xiàn)的問題是
要研究通過導體的電流與導體兩端電壓的關系,電流表的量程選擇過大
要研究通過導體的電流與導體兩端電壓的關系,電流表的量程選擇過大

(5)該同學在“伏安法測小燈泡電阻”的實驗中,正確連接電路后,閉合開關,移動滑動變阻器滑片,發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)較大,其原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?保山)在“伏安法測小燈泡電阻”的實驗中:
(1)用筆畫線在圖甲中將電路實物圖連接完整.

(2)連接好電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)無論如何移動滑動變阻器的滑片,小燈泡都不發(fā)光,且電流表示數(shù)為零,電壓表示數(shù)為3V,造成這一現(xiàn)象的原因是:
燈泡斷路
燈泡斷路

(3)排除故障后,調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片,電流表示數(shù)為0.3A時,電壓表示數(shù)如圖乙為
1.8
1.8
V,則此時小燈泡電阻為
6
6
Ω.接著,要使電壓表示數(shù)變?yōu)?.5V,則變阻器滑片應向
端(填:“左”或“右”)移動.
(4)小明同學在實驗中,通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,得到三組電流、電壓的對應值.他發(fā)現(xiàn),同一個燈泡計算出的三組電阻值差異較大,請你分析造成這種現(xiàn)象的原因是:
燈絲電阻與溫度有關
燈絲電阻與溫度有關

(5)你還能用以上實驗裝置完成
測量小燈泡的功率
測量小燈泡的功率
實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在伏安法測小燈泡電阻的實驗中:
(1)此實驗的原理是:
歐姆定律
歐姆定律

(2)在圖中虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖.
(3)連接電路時,開關應
斷開
斷開
,閉合開關前滑動變阻器滑片應置于
最大阻值
最大阻值
處,滑動變阻器的作用是保護電路和
改變燈泡兩端電壓,進行多次測量
改變燈泡兩端電壓,進行多次測量
.如圖所示,若要滑片P向右移動時,燈泡越來越亮,則M接線應連接滑動變阻器的
端(左/右).
(4)在連接好電路時,發(fā)現(xiàn)燈不亮,且電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)接近電源電壓,則電路故障是
燈泡斷路
燈泡斷路


(5)解決故障后的某次實驗,電流表和電壓表的示數(shù)如圖(a)、(b)所示,該次實驗測得的電阻RL
5
5
Ω.若此時燈泡正常發(fā)光,則該燈泡的額定功率P
0.45
0.45
W.
(6)下表是某同學測的數(shù)據(jù)記錄,之后該同學對數(shù)據(jù)進行處理,分別求出每次的電阻,再對其求平均值,得出最后的電阻測量值,請問:該同學的做法對嗎?為什么?
試驗次數(shù) 1 2 3
電壓 1V 1.5V 2V
電流 0.26A 0.30A 0.32A
答:該同學的做法
錯誤
錯誤
,因為燈泡的電阻受
溫度
溫度
影響較大,求平均值沒有意義.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在伏安法測小燈泡電阻時,小麗設計了如圖1所示的電路圖,如果把電流表、電壓表位置顛倒了,則電流表將
無示數(shù)
無示數(shù)
,電壓表將
有示數(shù)
有示數(shù)
.而小芳設計了如圖2所示的電路圖,如果把電流表、電壓表位置顛倒了,則電流表將
有示數(shù)
有示數(shù)
,電壓表將
無示數(shù)
無示數(shù)
.(填有示數(shù)或無示數(shù))

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科目:初中物理 來源: 題型:

在伏安法測小燈泡電阻連接實驗電路時:(請參照實物圖回答下列問題)
精英家教網(wǎng)
(1)開關應處于
 
狀態(tài),滑動變阻器的滑片應位于
 
端,這主要是為了避免電路中的
 
過大,以致于燒壞有關元件.
(2)此實驗的原理是:
 

(3)在虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖1,并把圖的實物對應連接起來.要求:
①滑動變阻器的滑片向右滑動時,燈泡的亮度變暗;
②用電流表測燈泡的電流;電壓表測燈泡兩端的電壓.
(4)某次實驗,電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示,該次實驗測得的電流為
 
,測得電壓為
 
,則電阻為
 
歐.
(5)如果要使電流表的示數(shù)變?yōu)?.4安,滑動變阻器滑片應向?qū)嵨飯D中
 
端移動(填“A”或“B),此時電壓表示數(shù)為
 
伏.(設電阻不變)
(6)若實驗中所用器材良好,但某同學在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表的指針幾乎不動,而電壓表的示數(shù)卻有明顯偏轉(zhuǎn)(示數(shù)較大且約等于電源電壓),則電路中發(fā)生故障的原因是
 

(7)如果測量過程中連接正確,方法無誤,但是小明處理完數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn),三次測得的燈絲電阻相差較大,與其他同學交流也是同樣的情況,你認為出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是
 

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