(1)在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,采用如圖所示的裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓杠桿AB在
水平
水平
位置平衡,這樣做的好處是
可避免杠桿自重的影響,并便于從杠桿上讀出或測(cè)出力臂
可避免杠桿自重的影響,并便于從杠桿上讀出或測(cè)出力臂

(2)若實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)B端下沉,可將B端螺母向
邊調(diào)節(jié).若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦,杠桿刻度均勻,每個(gè)鉤碼質(zhì)量為50g,當(dāng)在圖中E點(diǎn)掛二個(gè)鉤碼時(shí),在C點(diǎn)應(yīng)掛
3
3
個(gè)鉤碼杠桿才能在水平位置平衡.
(3)若C點(diǎn)不掛鉤碼,改在D點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)拉,欲使杠桿在水平平衡,這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的最小讀數(shù)為
1.5
1.5
N.此時(shí)拉力的方向是
豎直向上.
豎直向上.

分析:(1)實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使其在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過(guò)支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于從杠桿上讀出或測(cè)出力臂的長(zhǎng)度;
(2)平衡螺母的調(diào)節(jié)方法:左低右調(diào),右低左調(diào);根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2求出在C點(diǎn)應(yīng)掛的鉤碼數(shù);
(3)求出鉤碼的重力,根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2求出在D點(diǎn)拉力的大小;力的方向必須在豎直方向上,和杠桿垂直,杠桿的長(zhǎng)正好是力臂的長(zhǎng)度,此時(shí)力臂最長(zhǎng)拉力最。
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)節(jié)橫桿AB在水平位置平衡,這樣做的好處是可避免杠桿自重的影響,并便于從杠桿上讀出或測(cè)出力臂;
(2)若當(dāng)時(shí)觀察到B端下沉,可將B端螺母向左邊調(diào)節(jié);由F1L1=F2L2得:FC=
FELE
LC
=
2G×3L
2L
=3G,即需要在C點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡;
(3)要使彈簧測(cè)力計(jì)的拉力最小,必須力臂最長(zhǎng),即等于支點(diǎn)到D點(diǎn)的杠桿長(zhǎng)度,那么拉力的方向必須和杠桿垂直,即豎直向上;
掛在E點(diǎn)2個(gè)鉤碼的質(zhì)量m=100g=0.1kg,在E點(diǎn)的拉力等于鉤碼的重力FE=G=mg=0.1kg×10N/kg=1N,由F1L1=F2L2得:FD=
FELE
LD
=
1N×3L
2L
=1.5N.
故答案為:(1)水平;可避免杠桿自重的影響,并便于從杠桿上讀出或測(cè)出力臂;(2)左;3;(3)1.5;豎直向上.
點(diǎn)評(píng):此題考查了杠桿的調(diào)節(jié)與平衡條件的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量數(shù)據(jù)的方便,強(qiáng)調(diào)了力的方向沿豎直方向,杠桿要處于水平平衡狀態(tài).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
水平
水平
位置上平衡,目的是
簡(jiǎn)單直觀,易測(cè)力臂
簡(jiǎn)單直觀,易測(cè)力臂
.若調(diào)節(jié)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)杠桿左低右高,應(yīng)將左端的螺母向
端調(diào)節(jié).(填“左”或“右”)
(2)在杠桿兩端分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過(guò)移動(dòng)鉤碼,并調(diào)節(jié)兩端的螺母,使杠桿重新恢復(fù)平衡,記錄有關(guān)數(shù)據(jù):
(3)改變杠桿兩端鉤媽的數(shù)量,按照步驟(2)再進(jìn)行兩次操作,指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題:
杠桿調(diào)平后操作時(shí)又調(diào)節(jié)螺母
杠桿調(diào)平后操作時(shí)又調(diào)節(jié)螺母

(4)歸納得出杠桿的平衡條件是:
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某同學(xué)在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)在未掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹,則應(yīng)把杠桿右端螺母向
調(diào)(選填“左”或“右”),直至杠桿在水平位置平衡.實(shí)驗(yàn)前,調(diào)節(jié)杠桿水平平衡的目的是:
杠桿重心過(guò)支點(diǎn),排除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
杠桿重心過(guò)支點(diǎn),排除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾

實(shí)驗(yàn)時(shí),選用水平平衡位置研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是:
杠桿在水平位置平衡時(shí),鉤碼自重產(chǎn)生的力臂與杠桿重合便于力臂的測(cè)量(表達(dá)合理均得分)
杠桿在水平位置平衡時(shí),鉤碼自重產(chǎn)生的力臂與杠桿重合便于力臂的測(cè)量(表達(dá)合理均得分)

(2)調(diào)平后,他在左邊四格處掛了一個(gè)鉤碼,又在右邊1格處掛了同樣的4個(gè)鉤碼,杠桿剛好在水平位置平衡,則他認(rèn)為杠桿的平衡條件也可以為動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂,他的結(jié)論對(duì)嗎?
不對(duì)
不對(duì)
.原因是
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,不能說(shuō)明普遍規(guī)律;實(shí)驗(yàn)所取數(shù)據(jù)太特殊,不具有普遍性;不同物理量之間不能相加(表達(dá)合理均得分)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,不能說(shuō)明普遍規(guī)律;實(shí)驗(yàn)所取數(shù)據(jù)太特殊,不具有普遍性;不同物理量之間不能相加(表達(dá)合理均得分)

(3)去掉左邊鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)在四格處向下拉,也可以使杠桿平衡,如每個(gè)鉤碼質(zhì)量是50g,則杠桿平衡時(shí),彈簧秤的示數(shù)應(yīng)該是
0.5
0.5
N.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),彈簧秤示數(shù)大于計(jì)算值,原因可能是
彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)沒(méi)有與杠桿垂直導(dǎo)致力臂測(cè)量值偏。ū磉_(dá)合理均得分)
彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)沒(méi)有與杠桿垂直導(dǎo)致力臂測(cè)量值偏。ū磉_(dá)合理均得分)
.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

某同學(xué)在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)在未掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹,則應(yīng)把杠桿右端螺母向________調(diào)(選填“左”或“右”),直至杠桿在水平位置平衡.實(shí)驗(yàn)前,調(diào)節(jié)杠桿水平平衡的目的是:________;
實(shí)驗(yàn)時(shí),選用水平平衡位置研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是:________.
(2)調(diào)平后,他在左邊四格處掛了一個(gè)鉤碼,又在右邊1格處掛了同樣的4個(gè)鉤碼,杠桿剛好在水平位置平衡,則他認(rèn)為杠桿的平衡條件也可以為動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂,他的結(jié)論對(duì)嗎?________.原因是________.
(3)去掉左邊鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)在四格處向下拉,也可以使杠桿平衡,如每個(gè)鉤碼質(zhì)量是50g,則杠桿平衡時(shí),彈簧秤的示數(shù)應(yīng)該是________N.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),彈簧秤示數(shù)大于計(jì)算值,原因可能是________.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省徐州34中九年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:填空題

某同學(xué)在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)在未掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹,則應(yīng)把杠桿右端螺母向    調(diào)(選填“左”或“右”),直至杠桿在水平位置平衡.實(shí)驗(yàn)前,調(diào)節(jié)杠桿水平平衡的目的是:   
實(shí)驗(yàn)時(shí),選用水平平衡位置研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是:   
(2)調(diào)平后,他在左邊四格處掛了一個(gè)鉤碼,又在右邊1格處掛了同樣的4個(gè)鉤碼,杠桿剛好在水平位置平衡,則他認(rèn)為杠桿的平衡條件也可以為動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂,他的結(jié)論對(duì)嗎?    .原因是   
(3)去掉左邊鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)在四格處向下拉,也可以使杠桿平衡,如每個(gè)鉤碼質(zhì)量是50g,則杠桿平衡時(shí),彈簧秤的示數(shù)應(yīng)該是    N.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),彈簧秤示數(shù)大于計(jì)算值,原因可能是    .(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年江蘇省蘇州市常熟市昆承中學(xué)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

某同學(xué)在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)在未掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹,則應(yīng)把杠桿右端螺母向    調(diào)(選填“左”或“右”),直至杠桿在水平位置平衡.實(shí)驗(yàn)前,調(diào)節(jié)杠桿水平平衡的目的是:    ;
實(shí)驗(yàn)時(shí),選用水平平衡位置研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是:   
(2)調(diào)平后,他在左邊四格處掛了一個(gè)鉤碼,又在右邊1格處掛了同樣的4個(gè)鉤碼,杠桿剛好在水平位置平衡,則他認(rèn)為杠桿的平衡條件也可以為動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂,他的結(jié)論對(duì)嗎?    .原因是   
(3)去掉左邊鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)在四格處向下拉,也可以使杠桿平衡,如每個(gè)鉤碼質(zhì)量是50g,則杠桿平衡時(shí),彈簧秤的示數(shù)應(yīng)該是    N.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),彈簧秤示數(shù)大于計(jì)算值,原因可能是    .(g=10N/kg)

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