同學(xué)們在探究“影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素”時,提出了下列假設(shè).
假設(shè)1:滑輪組機(jī)械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)
假設(shè)2:滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3:滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4:滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組,并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表.
表一:
名稱定滑輪動滑輪1動滑輪2鉤碼
圖示
重力/N1122
表二:
F1F2F3F4
大小/N11.6722.5
機(jī)械效率
(1)在表二中填上四次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)______(填①、②、③、④)可知,滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān).
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知,滑輪組機(jī)械效率高低與______無關(guān).
(4)通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機(jī)械效率越______.
(5)要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),應(yīng)該選用______(同一/不同)滑輪組,提升同一重物到______(相同/不同)的高度去研究.
【答案】分析:(1)根據(jù)滑輪組的機(jī)械效率公式η=×100%;W有用=Gh,而W=Fs.
其中在實(shí)驗(yàn)①②③中,其中鉤碼上升的高度h與繩端移動的距離s的關(guān)系均為:s=3h,
而在實(shí)驗(yàn)④中,其中鉤碼上升的高度h與繩端移動的距離s的關(guān)系為:s=2h.
(2)在實(shí)驗(yàn)①和②中都是采用了相同的動滑輪1,只是它們掛的鉤碼重不同,因而其機(jī)械效率也就不同.
(3)在實(shí)驗(yàn)②和④中都是采用了相同的動滑輪1,且它們掛的鉤碼重相同,但其繩股數(shù)是不同的.
(4)在實(shí)驗(yàn)②中采用了動滑輪1,而實(shí)驗(yàn)③中采用了動滑輪2,它們掛的鉤碼重是相同的,其繩股數(shù)是相同的.
(5)選用同一滑輪組測量滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時,可以減小誤差,并更能準(zhǔn)確的測量.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)①:由圖可知此滑輪只掛了一個鉤碼,所以G=2N,
η=×100%=×100%=×100%≈66.7%;
同理,實(shí)驗(yàn)②:由圖可知滑輪掛了兩個鉤碼,所以G=4N,
η=×100%=×100%=×100%≈80%;
實(shí)驗(yàn)③:G=4N,η=×100%=×100%=×100%≈66.7%;
實(shí)驗(yàn)④:G=4N,η=×100%=×100%=×100%=80%;
故答案為:66.7%、80%、66.7%、80%.
(2)實(shí)驗(yàn)①中的鉤碼重為2N,其機(jī)械效率為66.7%,在實(shí)驗(yàn)②中鉤碼重為4N,
其機(jī)械效率為80%,所以用同一滑輪組時,滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān).
故答案為:①和②.
(3)實(shí)驗(yàn)②中的鉤碼重為4N,繩股數(shù)為3股,其機(jī)械效率為80%,實(shí)驗(yàn)④中的鉤碼重為4N,
繩股數(shù)為2股,其機(jī)械效率為80%,從而可以看出,滑輪組機(jī)械效率高低與滑輪組繩子股數(shù)無關(guān).
故答案為:滑輪組繩子股數(shù).
(4)因?qū)嶒?yàn)②中動滑輪1的重量為1N,其機(jī)械效率為80%,而實(shí)驗(yàn)④中動滑輪2的重量為2N,其機(jī)械效率為66.7%,
其它數(shù)據(jù)均相同,從而得出不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機(jī)械效率越低,故答案為:低.
(5)因要想測量滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),就必須采用同一滑輪組,提升到不同高度去研究,
故答案為:相同、不同.
點(diǎn)評:本題主要考查了影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素的實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?市中區(qū)二模)同學(xué)們在做完了“測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)后,老師提出了一個新問題:“大家都已經(jīng)知道了決定導(dǎo)體電阻的三個因素,也知道溫度會影響導(dǎo)體電阻的大小.可是具體到一個小燈泡,溫度對其燈絲電阻有什么影響呢?請大家利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材通過實(shí)驗(yàn)來探究一下.”小華同學(xué)利用“測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)器材(其中小燈泡的額定電壓是2.5V)重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
(1)小華同學(xué)連接了如圖甲所示的電路,圖中有一處連接錯誤,請在錯誤連線上打“×”,并用筆畫線替代導(dǎo)線畫上正確的連線.
(2)電路連好后,小華閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表和電壓表都有示數(shù),接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是
c
c
(選填字母序號)
a.檢查電路是否斷路   b.更換小燈泡    c.移動滑動變阻器滑片觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)小華繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)序號 l 2 3 4 5 6
小燈泡兩端的電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
通過小燈泡的電流I/A 0.08 0.14 0.18 0.20 0.23
小燈泡的燈絲電阻R/Ω 6.3 10.7 11.1 12.5 13.0
(4)小華同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)序號為2的實(shí)驗(yàn)時,電流表的連線以及指針位置如圖乙所示,請你讀出這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計算出此時的燈絲電阻,把它們填寫在上表中相應(yīng)的位置.
(5)小華在實(shí)驗(yàn)中并沒有使用溫度計,燈絲溫度的高低是通過觀察
電流表的示數(shù)
電流表的示數(shù)
來判斷的.
(6)小華查找資料,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬的電阻都具有和燈絲電阻隨溫度變化規(guī)律相同的性質(zhì).他用一段具有這種性質(zhì)的金屬絲代替小燈泡接入圖甲的電路中,并將滑動變阻器的滑片調(diào)到適當(dāng)位置固定不動,設(shè)計了一個簡易的測溫裝置.若要滿足溫度升高時測溫裝置的示數(shù)變大,應(yīng)將圖甲中
電壓
電壓
表的表盤改裝成測溫裝置的刻度盤.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?白下區(qū)二模)小明和他的同學(xué)在探究電路中的電阻對電流的影響時,小明所在的實(shí)驗(yàn)小組猜想是:“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比”.小組準(zhǔn)備了如下器材:電源1個,電流表、電壓表各1只,定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),滑動變阻器1只(50Ω、1.5A),開關(guān)1個,導(dǎo)線若干.設(shè)計的電路如圖1所示.U=1.5V
次數(shù) 1 2 3
 電阻R/ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.15 0.1
電阻倒數(shù)
1
R
-1
0.2 0.1 0.067
(1)閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)移到
端(選填:“左”、“右”).實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)通過調(diào)整滑動變阻器,使
電壓表示數(shù)
電壓表示數(shù)
保持不變.
(2)上表中是他們獲取的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),考慮到:反比例函數(shù)圖象的直觀性不如正比例函數(shù)的圖象特點(diǎn)明顯,同學(xué)們在朱老師的建議下將驗(yàn)證“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻是否成反比”,改變?yōu)椤膀?yàn)證導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的倒數(shù)是否成正比”.如圖2所示,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系上描點(diǎn)并作出圖線.實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄縿幽芨|(zhì)量和速度的關(guān)系,他們用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下,撞到一個在水平面上放置的小木塊上,能將木塊撞出一段距離,木塊被撞得越遠(yuǎn),表示鋼球的動能越大.同學(xué)們進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),第一組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度滑下,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見表一.第二組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見表二.
表一(鋼球撞擊木塊時的速度V=5cm/s)                
實(shí)驗(yàn)序號 鋼球的質(zhì)量 木塊被撞出的距離/cm
1 10 6
2 20 12
3 30 18
表二(質(zhì)量為10g的鋼球)
實(shí)驗(yàn)序號 鋼球撞擊木塊時的速度/(cm/s) 木塊被撞出的距離/cm
4 5 6
5 10 24
6 15 54
(1)在進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn)時,讓鋼球從不同高度滾下,其目的是為了
鋼球到達(dá)水平面的速度不相等
鋼球到達(dá)水平面的速度不相等

(2)分析表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是
運(yùn)動速度相等時,物體質(zhì)量越大,動能越大
運(yùn)動速度相等時,物體質(zhì)量越大,動能越大

(3)分析表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量相等時,運(yùn)動速度越大,動能越大;
物體質(zhì)量相等時,運(yùn)動速度越大,動能越大;

(4)在整理儀器過程中,愛動腦筋的小雨提出一個新的問題:質(zhì)量和速度這兩個因素對動能大小的影響程度一樣嗎?實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們又馬上對表一和表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了綜合分析,得出了結(jié)論:對物體動能大小影響較大的因素是
速度
速度

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?青海)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們用相同的鐵釘和漆包線制成了甲、乙兩電磁鐵,并設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)圖中將甲、乙兩電磁鐵串聯(lián)起來的目的是
使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同

(2)分析圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),在其他條件相同時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng)
電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),在其他條件相同時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng)

(3)電磁鐵乙的釘尖是
S
S
極,若讓釘尖再多吸一些大頭針,滑動變阻器的滑片P應(yīng)向
端移動.(選填“左、右”)
(4)上述探究中采用的實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

同學(xué)們在探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響時,曾用到如圖所示的裝置. 

(1)為保證小車從斜面到達(dá)水平面時的速度相等,需讓小車從
相同
相同
 (選填“相同”或“不同”)高度滑下.
(2)通過實(shí)驗(yàn),我們可以知道,平面越光滑,小車運(yùn)動的距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
.這說明小車所受摩擦力越小,速度減小的越

(3)在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,牛頓曾經(jīng)概括出著名的
牛頓第一
牛頓第一
定律,又稱
慣性
慣性
定律.

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同步練習(xí)冊答案