曉麗在水平面上用木塊、木板等研究“影響摩擦力大小的因素”時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下：

比較表中第________次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得知：壓力越大，摩擦力越大．

一輛小車分別以相同的速度駛向這三種表面，直到停止，則在________表面行駛的距離最遠(yuǎn)．由此推測(cè)若平面完全光滑，小車將做________運(yùn)動(dòng)．

答案：1、4,木板,勻速直線
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?青島）回顧實(shí)驗(yàn)和探究：
（1）曉麗在水平面上用木塊、木板等研究“影響摩擦力大小的因素”時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面 壓力F/N 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1 木板 7 2.1
2 棉布 7 2.6
3 毛巾 7 3.5
4 木板 9 2.7
比較表中第
1、4
1、4
次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得知：壓力越大，摩擦力越大．
一輛小車分別以相同的速度駛向這三種表面，直到停止，則在
木板
木板
表面行駛的距離最遠(yuǎn)．由此推測(cè)若平面完全光滑，小車將做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）如圖所示，在研究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”時(shí)，將液體看作一框蘋果，再將其中一只蘋果當(dāng)作自己，自己的感受是：越在下層感到擠壓越厲害．根據(jù)這種感受，提出液體壓強(qiáng)規(guī)律的對(duì)應(yīng)假說(shuō)是：液體壓強(qiáng)隨
深度
深度
增加而增大．再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
上述過(guò)程中將蘋果當(dāng)作自己是運(yùn)用了
擬人類比
擬人類比
法．
本探究過(guò)程的思維程序是：提出問(wèn)題→
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
→形成假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：
（1）曉麗在水平面上用木塊、木板等研究“影響摩擦力大小的因素”時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面壓力F/N測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1木板72.1
2棉布72.6
3毛巾73.5
4木板92.7
比較表中第______次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得知：壓力越大，摩擦力越大．
一輛小車分別以相同的速度駛向這三種表面，直到停止，則在______表面行駛的距離最遠(yuǎn)．由此推測(cè)若平面完全光滑，小車將做______運(yùn)動(dòng)．
（2）如圖所示，在研究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”時(shí)，將液體看作一框蘋果，再將其中一只蘋果當(dāng)作自己，自己的感受是：越在下層感到擠壓越厲害．根據(jù)這種感受，提出液體壓強(qiáng)規(guī)律的對(duì)應(yīng)假說(shuō)是：液體壓強(qiáng)隨______增加而增大．再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
上述過(guò)程中將蘋果當(dāng)作自己是運(yùn)用了______法．
本探究過(guò)程的思維程序是：提出問(wèn)題→______→形成假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源：青島 題型：問(wèn)答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：
（1）曉麗在水平面上用木塊、木板等研究“影響摩擦力大小的因素”時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面 壓力F/N 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1 木板 7 2.1
2 棉布 7 2.6
3 毛巾 7 3.5
4 木板 9 2.7
比較表中第______次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得知：壓力越大，摩擦力越大．
一輛小車分別以相同的速度駛向這三種表面，直到停止，則在______表面行駛的距離最遠(yuǎn)．由此推測(cè)若平面完全光滑，小車將做______運(yùn)動(dòng)．

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（2）如圖所示，在研究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”時(shí)，將液體看作一框蘋果，再將其中一只蘋果當(dāng)作自己，自己的感受是：越在下層感到擠壓越厲害．根據(jù)這種感受，提出液體壓強(qiáng)規(guī)律的對(duì)應(yīng)假說(shuō)是：液體壓強(qiáng)隨______增加而增大．再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
上述過(guò)程中將蘋果當(dāng)作自己是運(yùn)用了______法．
本探究過(guò)程的思維程序是：提出問(wèn)題→______→形成假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源：2007年山東省青島市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：
（1）曉麗在水平面上用木塊、木板等研究“影響摩擦力大小的因素”時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面壓力F/N測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1木板72.1
2棉布72.6
3毛巾73.5
4木板92.7
比較表中第______次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得知：壓力越大，摩擦力越大．
一輛小車分別以相同的速度駛向這三種表面，直到停止，則在______表面行駛的距離最遠(yuǎn)．由此推測(cè)若平面完全光滑，小車將做______運(yùn)動(dòng)．
（2）如圖所示，在研究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”時(shí)，將液體看作一框蘋果，再將其中一只蘋果當(dāng)作自己，自己的感受是：越在下層感到擠壓越厲害．根據(jù)這種感受，提出液體壓強(qiáng)規(guī)律的對(duì)應(yīng)假說(shuō)是：液體壓強(qiáng)隨______增加而增大．再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
上述過(guò)程中將蘋果當(dāng)作自己是運(yùn)用了______法．
本探究過(guò)程的思維程序是：提出問(wèn)題→______→形成假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

曉麗在水平面上用木塊、木板等研究“影響摩擦力大小的因素”時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

接觸面

壓力F/N

測(cè)力計(jì)示數(shù)/N

1

木板

7

2.1

2

棉布

7

2.6

3

毛巾

7

3.5

4

木板

9

2.7
 
 


比較表中第_________次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得知：壓力越大，摩擦力越大。

一輛小車分別以相同的速度駛向這三種表面，直到停止，則在___________表面行駛的距離最遠(yuǎn)。由此推測(cè)若平面完全光滑，小車將做__________________運(yùn)動(dòng)。

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