如圖是小明探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)裝置,關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)他應(yīng)選擇
平板玻璃
平板玻璃
(平面鏡/平板玻璃)來研究平面鏡成像特點(diǎn);
(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡距離
到平面鏡距離
關(guān)系.
(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系.
(4)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像(填“能”或“不能”).所以平面鏡所成的像是
像(填“虛”或“實(shí)”).
(5)小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),它的像
不變
不變
 (填“變大”、“變小”或“不變”)
(6)小明在實(shí)驗(yàn)過程中通過仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幾乎重疊的像,這是
玻璃板有兩個(gè)反射面都反射成像
玻璃板有兩個(gè)反射面都反射成像
造成的;小華在實(shí)驗(yàn)中無論怎么移動(dòng)蠟燭A′都不能與蠟燭A的像重合,這可能是因?yàn)?!--BA-->
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置
分析:(1)探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中,要用透明的玻璃板代替平面鏡,雖然成像不太清晰,但是在物體一側(cè)能看到物體的像,同時(shí)還能看到代替物體的另一個(gè)物體,便于確定像的位置,便于比較物像大小關(guān)系.
(2)探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中,要用刻度尺測(cè)量物像到平面鏡距離,比較物像到平面鏡距離關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)采用兩個(gè)完全相同的蠟燭,一支蠟燭放在玻璃板的前面并點(diǎn)燃,另一支放在玻璃板的后面,當(dāng)玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時(shí),可以確定像的位置,同時(shí)也可以比較物像大小關(guān)系.
(4)實(shí)像能用光屏承接,虛像不能用光屏承接.
(5)物體在平面鏡中成像,物像大小相等.
(6)玻璃板有兩個(gè)反射面,兩個(gè)反射面都能成像.兩個(gè)反射面都能反射成像.
當(dāng)玻璃板沒有豎直放置時(shí),像會(huì)偏上或偏下,水平面上的蠟燭不能和玻璃板前面蠟燭的像完全重合.
解答:解:(1)用透明的玻璃板代替平面鏡,雖然成像不太清晰,但是在物體一側(cè)能看到物體的像,同時(shí)還能看到代替物體的另一個(gè)物體,便于確定像的位置,便于比較物像大小關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)用刻度尺測(cè)量物像到平面鏡的距離,比較物像到平面鏡距離關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)采用兩個(gè)完全相同的蠟燭,當(dāng)玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時(shí),可以確定像的位置,同時(shí)也可以比較物像大小關(guān)系.
(4)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏不能承接到像,平面鏡成虛像.
(5)小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),蠟燭大小不變,蠟燭像的大小不變.
(6)玻璃板有兩個(gè)反射面,兩個(gè)反射面都能成像.兩個(gè)反射面都能反射成像.所以看到兩個(gè)像,玻璃板越厚,兩個(gè)像距離越遠(yuǎn),越明顯.
小華在實(shí)驗(yàn)中無論怎么移動(dòng)蠟燭A′都不能與蠟燭A的像重合,這可能是玻璃板沒有豎直放置造成的.
故答案為:(1)平板玻璃;(2)到平面鏡距離;(3)大;(4)不能;虛;(5)不變;(6)玻璃板有兩個(gè)反射面都反射成像;玻璃板沒有豎直放置.
點(diǎn)評(píng):掌握平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中各器材選擇和操作的目的,例如為什么選擇薄透明玻璃板、為什么選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭、玻璃板為什么要豎直放置、刻度尺的作用等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖是小明“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景利用平板玻璃、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點(diǎn).
(1)選用玻璃板的目的是
便于觀察和確定像的位置
便于觀察和確定像的位置

(2)選取兩段完全相同的蠟燭的目的是
比較像與物的大小關(guān)系
比較像與物的大小關(guān)系

(3)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí).也能觀察到
蠟燭B
蠟燭B
,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題
(4)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小
相等
相等
;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直
.像和物到玻璃板的距離
相等
相等

(5)實(shí)驗(yàn)中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個(gè)幾乎重疊的像,這是由于
玻璃板較厚
玻璃板較厚
造成的;
(6)如果將蠟燭A向玻璃板靠近,像的大小會(huì)
不變
不變

(7)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?
B
B

A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(2)相同的操作
(8)經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)后,在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置如圖乙所示,下一步你將如何處理“白紙”上的信息得出結(jié)論:
應(yīng)該連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn),測(cè)出A和A′、B和B′、C和C′到鏡面的距離,比較各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否像等
應(yīng)該連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn),測(cè)出A和A′、B和B′、C和C′到鏡面的距離,比較各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否像等

(9)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A的像(填“能”或“不能”),這說明平面鏡成的是
像;
(10)從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是:
平面鏡所成的像是虛像;像與物大小相等;它們到平面鏡的距離相等;它們的連線與鏡面垂直
平面鏡所成的像是虛像;像與物大小相等;它們到平面鏡的距離相等;它們的連線與鏡面垂直

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是小明“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材:①厚為2mm的茶色玻璃;②厚為8mm的透明玻璃;③直尺;④光屏;⑤兩個(gè)完全相同的棋子;
(1)探究活動(dòng)中應(yīng)選用的玻璃板是
(填序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明應(yīng)在
A
A
(填“A”或“B”)側(cè)觀察棋子A經(jīng)玻璃板所成的像.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,直尺的作用是便于比較
像與物到玻璃板距離
像與物到玻璃板距離
的關(guān)系;
(4)在玻璃板前放一個(gè)棋子A,在玻璃板后面移動(dòng)棋子B,直到與棋子A的像完全重合為止,這樣做的目的既確定了像的位置又驗(yàn)證了
像與物大小相等
像與物大小相等

(5)當(dāng)棋子B與棋子A的像完全重合時(shí),移去棋子B,在原位置放一光屏,光屏上看不到棋子A的像,說明平面鏡成的

(6)做完實(shí)驗(yàn)后某同學(xué)總結(jié)了一些關(guān)于平面鏡成像的知識(shí),其中不正確的是
D
D

A.將棋子向玻璃板靠近,像的大小不變
B.將棋子和像所在的位置用直線連接,連線跟玻璃板垂直
C.當(dāng)棋子與玻璃板的距離為10cm時(shí),像和物相距20cm
D.將玻璃板換成平面鏡,成像更清晰,更有利于進(jìn)行成像特點(diǎn)的探究.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是小明探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)前他先設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫他填寫完整:
(1)用
薄玻璃板
薄玻璃板
代替平面鏡是為了
便于確定像的位置
便于確定像的位置

(2)實(shí)驗(yàn)要選取相同的兩支蠟燭,目的是為了比較蠟燭的像與蠟燭的
大小
大小
關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)中他用白紙做的屏放在所看到的蠟燭的像的位置,然后在玻璃板后側(cè)直接觀察白紙,結(jié)果
不能
不能
(選填“能”或“不能”)看到像.實(shí)驗(yàn)中想使蠟燭成的像更亮一些,可以用手電筒照亮蠟燭
A
A
(填“A”或“B”).
(4)當(dāng)他沿桌面移動(dòng)未點(diǎn)燃的蠟燭B時(shí),始終不能使蠟燭B與已點(diǎn)燃的蠟燭A的像重合,她在實(shí)驗(yàn)中存在的問題是
玻璃板未與桌面垂直
玻璃板未與桌面垂直

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是小明“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直,兩只相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以蠟燭A為物體.
(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
(較明亮/較黑暗)環(huán)境中進(jìn)行;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)點(diǎn)燃蠟燭A,并在玻璃板后面移動(dòng)沒有點(diǎn)燃的蠟燭B,當(dāng)
蠟燭B與蠟燭A的像重合
蠟燭B與蠟燭A的像重合
時(shí),B的位置即為A的像所在的位置.若移去玻璃板后面的蠟燭B,并在其位置放置一光屏,則在光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,說明平面鏡所成的是
(選填“實(shí)”或“虛”)像;
(3)實(shí)驗(yàn)中直尺的作用是便于比較像與物
到玻璃板距離
到玻璃板距離
的關(guān)系;兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系.
(4)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí),分別測(cè)出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù),就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距與物距相等”.你認(rèn)為這種方法是否合理?
不合理
不合理
,理由是:
只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性

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