根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題

(1)如圖1所示,在熱水和冷水中分別滴入兩滴墨水,不要攪動(dòng)杯中的水,熱水杯中的墨水?dāng)U散得快,選用熱水和冷水做實(shí)驗(yàn)的目的是便于探究分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)速度與             的關(guān)系.
(2)如圖2所示,瓶?jī)?nèi)裝有少量的水,水上方有水蒸氣,塞緊瓶塞,用打氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣,當(dāng)塞跳起時(shí),有白霧產(chǎn)生,白霧是水蒸氣         而成的,這說(shuō)明氣體對(duì)外做功時(shí),內(nèi)能         ,溫度           .

(3)如圖3所示是熱機(jī)的       沖程,這個(gè)沖程是通過(guò)       的方式改變它的內(nèi)能.

(4)如圖4所示,在試管中裝些水,用軟木塞塞住,用酒精燈給水加熱至沸騰的過(guò)程中,這是用         的方法使水的內(nèi)能增加,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是                       ;當(dāng)軟木塞被沖出時(shí),發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是                       這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單,卻表現(xiàn)出熱機(jī)中能量轉(zhuǎn)化的基本過(guò)程。

(5)如圖5的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了                                。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


在探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了甲、乙兩套實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示,在圖甲中使用了相同的試管和溫度計(jì),在圖乙中使用了相同的電加熱器.

(1)圖甲的實(shí)驗(yàn)操作中存在一處錯(cuò)誤:沒(méi)有控制  相同.

(2)與圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置相比,圖乙的優(yōu)點(diǎn)是:更容易控制  相同.

(3)某小組實(shí)驗(yàn)中記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(見(jiàn)表一),分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出:同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收的熱量與物質(zhì)的  有關(guān);分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出:質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫度,吸收的熱量與物質(zhì)的  有關(guān).

表一

物質(zhì)         次數(shù)     質(zhì)量m/kg         升高的溫度t/℃          加熱時(shí)間 t/min

水             1          0.1                   10                              2

                2          0.2                   10                              4

食用油      3          0.1                   10                              1

                4          0.2                   10                              2

表二

加熱時(shí)間/min                0              1               2

水的溫度/℃                 20             26             32

液體的溫度/℃              20             34             48

(4)在上面(3)的分析中采用的研究方法與我們所做過(guò)的  實(shí)驗(yàn)的研究方法相同(寫(xiě)一條即可).

(5)對(duì)實(shí)驗(yàn)有著濃厚興趣的小明同學(xué)回到家后,用兩個(gè)相同的電熱器分別給質(zhì)量相同的水和某種液體加熱,每隔1min記錄一次數(shù)據(jù),如表二所示.若水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃),則他所用液體的比熱容為  J/(kg•℃).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


恐怖分子在公共場(chǎng)所安裝了定時(shí)炸彈,其引爆裝置如圖所示,起爆前定時(shí)開(kāi)關(guān)S是閉合的,當(dāng)設(shè)定起爆時(shí)間一到,定時(shí)開(kāi)關(guān)S會(huì)自動(dòng)斷開(kāi).為使引爆裝置停止工作,拆彈專家應(yīng)在圖中  (填“a”或“b”)處剪斷導(dǎo)線.拆除前起爆器上  (填“有”或“沒(méi)有”)電流通過(guò).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


合肥市興建了一個(gè)新型小區(qū),在小區(qū)里面,綠化面積達(dá)到20%并且在在小區(qū)建立了人工湖,這是利用水        的特性,且水在蒸發(fā)時(shí)        (選填“吸熱”或“放熱”)的特點(diǎn)調(diào)節(jié)氣溫,營(yíng)造“宜居合肥”的舒適環(huán)境。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


Q=cmt-t0)得,關(guān)于同一種物質(zhì)的比熱容,下列說(shuō)法正確的是( 。

A.若質(zhì)量增大一倍,則比熱容減小一半

B.若加熱前后的溫差增大一倍,則比熱容增大一倍    

C.無(wú)論物體質(zhì)量多大比熱容都一樣

D.若吸收的熱量增大一倍,比熱容增大一倍

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


如圖所示是常用的鋼絲鉗.根據(jù)最簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)可知,使用鋼絲鉗剪鋼絲能(  )

  A.省力 B. 省距離 C. 省功 D. 提高效率

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


如圖所示是一個(gè)左右對(duì)稱的凹形槽,將小球從A點(diǎn)由靜止釋放,若小球由A點(diǎn)到B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中克服摩擦力做的功用W表示,忽略空氣阻力,則下列說(shuō)法正確的是( 。

  A. 小球能夠從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)

  B. 小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中,勢(shì)能的減少量等于動(dòng)能的增加量

  C. 小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中,勢(shì)能的減少量與動(dòng)能的增加量之差等于W

  D. 小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中,勢(shì)能的減少量與動(dòng)能的增加量之差大于W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


如圖所示:在“探究物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小球由斜面某位置滾下,撞擊水平面上的小木塊.

(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 小木塊被推動(dòng)的距離 的大小,來(lái)判斷小球動(dòng)能的大。

(2)讓質(zhì)量不同的小球A和B(mA<mB),從同一斜面的同一度度由靜止開(kāi)始滾下,目的是為了使小球到達(dá)水平面的  相同.得出的結(jié)論是  

(3)為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系,應(yīng)選擇  兩個(gè)圖進(jìn)行比較,理由是  

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


(2011?蘭州)用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱,它們的溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示,據(jù)此判斷物質(zhì)甲的比熱容為( 。

  A. 2.1×103J/(kg?℃) B. 4.2×103J/(kg?℃)

  C. 1.2×103J/(kg?℃) D. 條件不足,不能確定

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