14.小麗隨爸爸參觀一個大型油庫,她發(fā)現(xiàn)每個儲油罐都是又矮又粗,外表刷成銀白色,頂部都向上拱起,罐身上方有很高的鐵針,每個油罐旁邊還有自動噴水裝置,如圖所示.請你幫助小麗分析儲油罐為什么這樣設(shè)計和安裝?

分析 (1)液體的壓強隨著液體深度的增加而增大;
(2)將銀白色與其它顏色相比,從其反光性能上考慮這樣設(shè)計的目的;
(3)如雷雨時,特別要小心的是,一定不能到高聳的物體(如旗桿、大樹、煙囪、電桿等)下站立,這些地方最容易遭遇雷電襲擊;如果手中有導電的物體(如鐵鍬、金屬桿雨傘等),要迅速拋到遠處,千萬不要拿著這些物品在曠野中奔跑,否則會成為雷擊的目標.
(4)油吸熱膨脹,易溢出和發(fā)生爆炸,用噴頭向儲油罐噴水,利用水的比熱容較大的特點和水蒸發(fā)吸熱使其降溫;

解答 答:①因為液體的壓強隨著液體深度的增加而增大,所以外表又矮又粗,是為了在增加容積時,盡量減少油對罐側(cè)壁的壓強;
②光攜帶有能量,銀白色相對于其它顏色,其反射光的能力較強,油罐吸收的光越少,吸收的能量就越少,其溫度就升高的越少;
③罐身上方很高的鐵針是避雷針,防止發(fā)生雷擊時點燃油料;
④根據(jù)水的比熱容較大的特點和水蒸發(fā)吸熱降溫的原理,在儲油罐旁安裝有自動噴頭,夏天的中午,噴頭向儲油罐噴水使其降溫,以防止油的自燃.

點評 本題主要考查學生對光學和熱學一些知識點的了解和掌握,也是考查學生應(yīng)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示的電路,開關(guān)閉合后,電壓表V1的示數(shù)是1.5V,V2的示數(shù)是4.5V,則電源電壓是( 。
A.1.5 VB.3 VC.4.5 VD.6 V

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.仔細觀察圖,回答下列問題.

A.鐵球從高處滑下剛接觸彈簧片
B.鐵球把彈簧片進一步壓彎
C.彈簧片把鋏球彈面
D.鐵球滾回高處
(1)鐵球從高處下落到又被彈回高處的一個循環(huán)過程中,能量轉(zhuǎn)化的順序是:鐵球的重力勢能→動能→彈簧片的彈性勢能→鐵球的動能→重力勢能
(2)從圖中可看出,鐵球滾回的高度比剛下落時的高度略低,說明在這個過程中,鐵球的機械能總量減少了,有一部分機械能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量了,但能的總量不變(填“增大”、“減少”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.納米技術(shù)是當代高新科學技術(shù),1m=109nm.若一個原子的直徑是0.1nm,那么把1010個原子一個挨一個地排列起來的長度是1m.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖甲是大豐港區(qū)風力發(fā)電的外景,風力發(fā)電機組主要由風機葉片和發(fā)動機組成.
(1)風力發(fā)電利用的是風能,風能是清潔的、可再生(可再生/不可再生)能源.
(2)風機葉片具有質(zhì)量輕、強度高、耐磨損等性能,通常用密度小,硬度小(大/。┑膹(fù)合材料制成;葉片形狀像飛機的機翼,若葉片位置和風向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強差,而受到向上(上/下)的力使風葉旋轉(zhuǎn).
(3)風葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機,利用電磁感應(yīng)原理.實現(xiàn)機械能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)某風力發(fā)電機的輸出功率與風速的關(guān)系如圖丙所示,由圖象得到的下列信息,正確的有哪些C(答案不唯一)
A.只要有風,機組就能產(chǎn)生電能     B.風速過大,機組不會產(chǎn)生電能
C.風速越大,機組產(chǎn)生的電功率一定越大     D.風速在一定范圍內(nèi),機組產(chǎn)生的電功率可能不變
(5)下表給出了在不同風速下某風機獲得的能量:
平均風速(m/s)5101520
1s內(nèi)獲得的能量(×104J)182764
①對表格進行分析,你發(fā)現(xiàn)該風機1s內(nèi)獲得的能量與風速的定量關(guān)系是風機獲得的能量與風速的三次方成正比(用文字敘述);
②當風速為5m/s時,這臺風機工作1s所產(chǎn)生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s,求風機發(fā)電的效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.在水煮食物時,若用水煮,只要水不燒干,食物總不會煮焦;若把食物放在油里炸,雖然油未燒干,而食物卻有可能燒焦,這主要是因為(  )
A.水的密度比油大
B.水的沸點比油低
C.水易滲入食物中,而油不易滲入食物中
D.水的導熱性能比油的差

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.兩個燈泡串聯(lián)時,電流路徑有一條,當一個燈泡損壞不亮時,另一個燈泡將不亮(填“亮”或“不亮”);兩個燈泡并聯(lián)量,接通電路后,當一個燈泡損壞不亮時,另一個燈泡可能不亮(填“一定不亮”或“可能不亮”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.電路發(fā)生斷路,下列原因不可能的是( 。
A.連導線時接觸不良B.開關(guān)未閉合
C.燈泡燈絲斷了D.開關(guān)閉合太緊

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.關(guān)于機械的研究
(1)圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡.如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將變大(變大/不變/變小).
(2)某同學利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件,如圖乙所示,當杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測力臂的方法是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠離支點的勻速移動,則杠桿右端向下傾斜(選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
(3)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想.為了驗證猜想是否正確,該小組同學們按如圖丙所示的A、B、C、D  四種情形組裝滑輪組.為了驗證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān)”,應(yīng)選擇裝配圖中的A、C(或B、D)兩組滑輪組做對比實驗;按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實驗,可以驗證什么猜想?

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