如圖所示,杠桿質量不計,O為支點,每小格的長度相等。當A、B兩物分別掛在杠桿兩側如圖示位置時,杠桿在水平位置上平衡。A物質量是4千克,則B物的質量為________千克。如果將A、B兩物的懸繩同時往里移動一格,則杠桿________(選填:“仍能”或“不能”)平衡。
3 不能

試題分析:此杠桿動力和阻力分別為物體A、B對杠桿的作用力,A物對杠桿作用力的力臂為3格,B物對杠桿作用力的力臂為4格。根據(jù)杠桿平衡條件可以求出B的質量為3kg。如果將A、B兩物的懸繩同時往里移動一格,則A物對杠桿作用力的力臂為2格,B物對杠桿作用力的力臂為3格,左邊物體對杠桿的作用力和力臂的乘積較大,所以杠桿左端會下沉,杠桿不能保持平衡。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示的簡單機械中屬于費力杠桿的是(   )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,杠桿已經(jīng)平衡,下列仍能使杠桿平衡的做法是:
A.左右各減一鉤碼   B.左減二、右減一個鉤碼
C.左右各向外移動一格  D.左右各向內移動一格

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

在“探究杠桿平衡條件”實驗時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿開始時靜止在圖所示位置,此時杠桿__________(填“平衡”或“不平衡”),要使杠桿在水平位置平衡,應將平衡螺母向__________調節(jié)。實驗過程中,每次都使杠桿在水平位置平衡,目的是便于__________。經(jīng)過多次實驗得到了杠桿平衡條件,小明多次實驗的目的是__________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖(甲)、(乙)所示是由相同的滑輪組裝的滑輪組,甲 乙兩人分別用兩裝置在相等時間內將質量相等的重物勻速提升相同的高度,空氣阻力、摩擦、滑輪和繩子的質量均不計,下列說法正確的是:
A.甲的拉力是乙的拉力的3倍
B.甲拉力的功率大于乙拉力的功率
C.乙拉繩子的速度大小是甲拉繩子速度大小的2倍
D.如果考慮滑輪質量,圖甲裝置的機械效率比圖乙的小

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

某同學騎車在水平面行進,當自行車兩個腳踏板轉到_____________位置時,用力最小,這是因為這個位置的___________最大。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

(1)在圖(a)中畫出力F1的力臂和力臂L2對應的力F2
(2)如圖(b)的電路中,在〇內補全電流表或電壓表的符號,成為正確的電路圖.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

讓我們一起來認識生活中的簡單機械:
⑴小林同學在農(nóng)村老家發(fā)現(xiàn)一種“舂米對”的古代簡單機械,它的實質是一種杠桿,其示意圖如圖所示。使用這個裝置時,人在A端用力把它踩下后立即松腳,B端就會立即下落,打在石臼內的谷物上,從而把谷物打碎。用力將它踩下去的過程中,動力是__________(自身的重力 / 腳踩的力),腳松開到打在石臼內的谷物時,自身的重力是_______(動力 / 阻力)。
⑵如圖所示為家庭電路常用的兩種墻壁開關,其按鈕可繞面板內某軸轉動。根據(jù)你的生活經(jīng)驗,你認為     較易損壞,這是因為按動這種開關的       較小,按動需要的力較大。

⑶如圖所示,在兩墻之間同一水平面上的A、B兩處用彈簧測力計和滑輪相連,不計彈簧測力計、滑輪重和摩擦,若拉力F=5N,則彈簧測力計P示數(shù)是________N,彈簧測力計Q的示數(shù)是________N。
⑷高山上的公路修得彎彎曲曲,宛如盤龍,實質上它也是一種變形的簡單機械——斜面。螺絲釘是被擰成圓柱形的斜面,螺絲釘上的螺紋就像圖(甲)中形成的紋路,一圈圈螺紋的長相當于斜面的長度。仔細觀察如圖(乙、丙)所示的兩個螺絲釘,你認為,使用       螺絲釘更省力。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)下面是小王利用刻度均勻的勻質杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗。(每個鉤碼重0.5N)
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時應將平衡螺母向   (選填“左”或“右”)端調節(jié),直到杠桿在水平位置平衡;
(2)如圖所示,①在杠桿A點處掛4個鉤碼,則在B點處應掛   個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡;

②把B點處的鉤碼取下,在B點處施加一個豎直向下的拉力F=   N時,杠桿仍在水平位置平衡。當拉力F向右傾斜時,仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將   (選填“變大”、“變小”或“不變”)。原因是   ;
(3)如果小王又進行了如圖所示的探究,考慮杠桿   的影響,發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時,彈簧測力計的示數(shù)至少大于   N。

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