閱讀下列短文，回答后面的問題

自行車尾燈有燈泡嗎？

自行車的尾燈在夜間發(fā)出的紅光，能有效地提示后面的車輛，避免了交通意外事故的發(fā)生，保障了我們的安全。但是，自行車尾燈是靠什么發(fā)出紅光的呢？尾燈內(nèi)究竟有沒有燈泡呢？下面是相關(guān)的解釋：

自行車的尾燈是利用光的反射原理發(fā)出紅光的。在夜間，路燈、探照燈、霓虹燈……以及各種車輛的燈光入射到自行車尾燈上，就發(fā)生反射現(xiàn)象，從而我們就看到了光，并以為光好像是從尾燈內(nèi)發(fā)出的。又因為尾燈自身的顏色是紅的，有色的不透明體反射與它顏色相同的光，所以，無論外界有多少種顏色的光射到尾燈上，它只反射紅光，我們看到的光就是紅色的了。

（1）尾燈內(nèi)究竟有沒有燈泡呢？答：           。

（2）自行車尾燈是靠               發(fā)出紅光的。

（3）請你在下邊的線框內(nèi)畫出與（2）相關(guān)的示意圖。

（1）沒有

     （2）光的反射

     （3）平行光線作圖即可

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問題：
在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學按圖所示的電路圖正確連接實物后并使滑動變阻器阻值最大，閉合開關(guān)，該同學發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因．
排除故障后該同學做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設(shè)計目的是為了探究
電流和電壓的關(guān)系
電流和電壓的關(guān)系
；
（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為O．2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是O.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數(shù)將會是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）O.1A，為達到實驗?zāi)康�，滑片�?yīng)該向
右
右
移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是
手移動滑片，眼睛看電壓表
手移動滑片，眼睛看電壓表
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答問題
煙花三月，我和幾位同學相約去姥山島游玩．
在龜山，我們上了一條游輪．其時，旭日東升，藍天白云倒映在萬頃碧水之中，偶爾，微風吹過，湖面波光粼粼，遠眺姥山，似是仙女身披彩沙，姍姍而來，上得島后，但見桃紅柳綠、翠竹青青；林中鳥聲婉轉(zhuǎn)、雞鳴陣陣；好一個世外桃林．我趕忙拿起手中的相機把這美麗的景色一一拍下．我們盡情享受著大自然的美麗…．
不知不覺，已是黃昏，夕陽透過樹葉的縫隙漏下的點點光斑在地面上組成了一幅美麗的圖案．我忽有靈感：那圓形的光斑豈不是一個個閃亮的句號，提醒我們一天游玩的結(jié)束；又啟迪我們時光的短暫．
請你從上面的短文中找出三處我們學過的不同的物理知識或規(guī)律．
例：語句：藍天白云倒映在萬頃碧水之中     物理知識：平面鏡成像
語句1：物理知識：
語句2：物理知識：
語句3：物理知識：

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答問題：（平行班選做） 汽車剎車之后
現(xiàn)代社會汽車大量增加，發(fā)生交通事故的一個重要原因是遇到意外情況時，車不能立即停止．司機從看到情況到肌肉動作操作制動器來剎車需要一段時間，這段時間叫反應(yīng)時間；在這段時間內(nèi)汽車要保持原速前進一段距離，叫反應(yīng)距離，從操縱制動器剎車，到車停下來，汽車又要前進一段距離，這段距離叫制動距離．

下面是一個機警的司機駕駛一輛新的國產(chǎn)“紅旗”牌小轎車在干燥的水平公路上以不同的速度行駛，測得的反應(yīng)距離和制動距離如下表：
速度km/h 40 50 60 80 100
反應(yīng)距離m 7 9 11 15 19
制動距離m 8 13 20 34 54
（1）汽車在正常行駛時，車輪與地面之間會產(chǎn)生
阻礙
阻礙
汽車運動的力．小轎車剎車后，由于
慣性
慣性
，小轎車會繼續(xù)向前滑行一段距離．
（2）利用以上數(shù)據(jù)，估算出司機的反應(yīng)時間大約為
0.66
0.66
s．
（3）分析上表數(shù)據(jù)可知，影響汽車制動距離的主要因素是
汽車的速度
汽車的速度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?白下區(qū)一模）閱讀下列短文并回答后面的問題
是什么神奇的力量成就了大衛(wèi)?貝克漢姆的“圓月彎刀”？足球明星貝克漢姆能在足球比賽中踢出一個又一個難度極高的“香蕉球”．有時他踢出的皮球在空中劃出一條美妙的弧線，直奔球門死角，飛進網(wǎng)窩．他的這一絕技被足球評論員譽為貝氏“圓月彎刀”．英國某大學體育運動中心的大衛(wèi)?詹姆士博士在研究這種物理現(xiàn)象的科學原理時說，空氣動力學和馬格納斯效應(yīng)是幫助貝克漢姆踢好香蕉球的關(guān)鍵．所謂的馬格納斯效應(yīng)，是指流體（液體或氣體）中的旋轉(zhuǎn)圓柱體或球體相對于流體運動時，會在旋轉(zhuǎn)體上產(chǎn)生一個側(cè)向力F（如圖所示），足球在空氣中運動時，如果其旋轉(zhuǎn)的方向與氣流同向，則會在球體的這一側(cè)產(chǎn)生低壓，而球體的另一側(cè)則會產(chǎn)生高壓，這就是為什么會產(chǎn)生香蕉球的原因．而且球員觸球部位的不同使足球不僅可以側(cè)旋，還可以產(chǎn)生上旋、下旋等不同的旋轉(zhuǎn)，從而使足球在飛行中產(chǎn)生“額外的”側(cè)移、上飄和下沉．這樣就達到了迷惑防守方的目的．
由于實際比賽時足球在空中飛行，研究起來很不方便，物理學家在實驗室中用如下方法研究問題：先固定球心位置并讓其繞固定軸轉(zhuǎn)動（圖中順時針旋轉(zhuǎn)的足球固定軸轉(zhuǎn)軸垂直紙面），然后用氣流來向后吹這個轉(zhuǎn)動的球，此時球的向前飛行就轉(zhuǎn)化為氣流向后的流動，通過測量球上下兩邊的氣體壓強值，就可以在實驗室中方便地進行研究了．
詹姆士博士說，他并不想和貝克漢姆去討論怎樣發(fā)任意球．但是，有一點必須清楚，那就是球員不能違反力學定律，他們只能在尊重科學規(guī)律的前提下利用自然規(guī)律．
問：（1）被貝克漢姆踢出的足球在空中飛行時，除了空氣阻力和馬格納斯效應(yīng)外還受到
重力
重力
力的作用．（2）物理學家在實驗室中研究馬格納斯效應(yīng)時讓球繞固定軸轉(zhuǎn)動，并保持球心與實驗室
相對靜止
相對靜止
（選填：“相對運動”或“相對靜止”），（3）除了旋轉(zhuǎn)的足球在比賽時會產(chǎn)生馬格納斯效應(yīng)，請你說出另一個實例
乒乓球（網(wǎng)球、棒球、高爾夫球）等運動中的上旋球、下旋球、側(cè)旋球等
乒乓球（網(wǎng)球、棒球、高爾夫球）等運動中的上旋球、下旋球、側(cè)旋球等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問題：在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中，一些同學做出了以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，某同學按如圖所示的電路圖連接實物進行實驗探究（其中R為定值電阻，R?為滑動變阻器），并設(shè)計如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2v、4v、6v等，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（l）在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于
右
右
．（填“左”或“右”）
“步驟1”中滑動變阻器的作用是
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
．
（2）“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想（ A、B、C ）中哪一個？答：
B
B
．
此步驟中滑動變阻器的作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
，如果把電阻R由5Ω換成10Ω，滑動變阻器R’的滑片應(yīng)向
右
右
（“左”或“右”）移動．
（3）你認為“猜想C”是否正確？答：
不正確
不正確
．

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