探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：

    (1)用調(diào)節(jié)好的天平稱一個(gè)銅塊的質(zhì)量，當(dāng)把銅塊放到天平左盤中，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如下圖所示時(shí)天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為             g。

(2)將該銅塊放到盛有60mL水的量筒中，量筒中的水面如圖所示，則該銅塊的體積為  cm3。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?崇文區(qū)一模）在探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中
（1）用調(diào)節(jié)好的天平稱一個(gè)銅塊的質(zhì)量，當(dāng)把銅塊放到天平左盤中，右盤中的磚碼和游碼所處的位置如圖1所示時(shí)天平平衡．請(qǐng)將該銅塊的質(zhì)量填到表格中．
（2）將該銅塊放到盛有60cm3水的量筒中，量筒中的水面如圖2所示，請(qǐng)將該銅塊的體積填到表格中．
（3）用同樣的方法測(cè)出另外一個(gè)銅塊和兩個(gè)鐵塊的質(zhì)量和體積，測(cè)量結(jié)果如表所示．
對(duì)象﹨數(shù)據(jù)﹨項(xiàng)目 質(zhì)量（g） 體積（cm3）
質(zhì)量
體積
（g/cm3） 
銅1      
銅2 44.5 5 8.9
銅3 39 5 7.8
銅4 78 10 7.8
通過計(jì)算，將表格中的其它項(xiàng)目填寫完整．
（4）分析與結(jié)論：由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，不同體積的同一種物質(zhì)的質(zhì)量不相等，但是同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是
相同
相同
的，這個(gè)比值反映了物質(zhì)固有的一種特性，在物理學(xué)中，把這個(gè)比值叫做這種物質(zhì)的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?工業(yè)園區(qū)二模）小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”．小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示．小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先在燒杯中加某種液體后測(cè)出它們的總質(zhì)量，再用量筒測(cè)出某種液體的體積，重復(fù)三次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示．
                      表一                          表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鋁質(zhì)量（g） 鋁體積（ml） 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 液體的質(zhì)量（g） 液體的體積（ml）
1 27 10 （1） 58 10
2 54 20 （2） 66 20
3 81 30 （3） 74 30
（1）小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯(cuò)誤，其產(chǎn)生錯(cuò)誤原因是
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
．
（2）利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù)，可說明密度是物質(zhì)的特性？
方法一：
質(zhì)量與體積比值
質(zhì)量與體積比值
；
方法二：
畫質(zhì)量與體積圖象
畫質(zhì)量與體積圖象
．
（3）某種液體的密度是
0.8
0.8
g/cm3．
（4）回憶我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要選取多種物質(zhì)，且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對(duì)每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
是為了尋找結(jié)論的普遍正確性；不能；只測(cè)一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
是為了尋找結(jié)論的普遍正確性；不能；只測(cè)一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?閔行區(qū)二模）甲、乙兩同學(xué)分別用鋁塊、水來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”．甲同學(xué)用天平、量筒、鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所記錄的數(shù)據(jù)在草稿紙上（如圖所示）．乙同學(xué)用天平、量筒、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先在燒杯中加水后測(cè)出它們的總質(zhì)量，再用量筒測(cè)出水的體積，重復(fù)三次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示．
表一 表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 質(zhì)量（g） 體積（ml） 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 質(zhì)量（g） 體積（ml）
1 27 （1） 60 10
2 54 （2） 70 20
3 81 （3） 80 30
（1）請(qǐng)根據(jù)甲同學(xué)的數(shù)據(jù)記錄將表一填寫完整．
（2）甲同學(xué)分析表一中的數(shù)據(jù)1、2、3得出的初步結(jié)論是：
鋁塊的質(zhì)量與體積成正比（鋁塊的質(zhì)量與體積的比值是個(gè)定值）
鋁塊的質(zhì)量與體積成正比（鋁塊的質(zhì)量與體積的比值是個(gè)定值）
．
（3）乙同學(xué)分析表二中的數(shù)據(jù)（1）、（2）、（3）得出初步結(jié)論：水的質(zhì)量與體積不成正比，質(zhì)量與體積的比值不是定值．
請(qǐng)你對(duì)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)要說明理由：
乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，水的質(zhì)量測(cè)量有誤，總質(zhì)量沒有減去燒杯的質(zhì)量，因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確
乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，水的質(zhì)量測(cè)量有誤，總質(zhì)量沒有減去燒杯的質(zhì)量，因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?朝陽區(qū)二模）小陽在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中
（1）用調(diào)節(jié)好的天平稱一個(gè)物體A的質(zhì)量，當(dāng)把物體放到天平左盤時(shí)，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖甲所示，天平重新平衡，請(qǐng)你替他將數(shù)據(jù)填在表內(nèi)．
（2）將該物體A放到盛有70cm3水的量筒中，量筒中的水面如圖乙所示，請(qǐng)你替他將物體A體積填在下表內(nèi)．
物體 A B C
質(zhì)量/g
28
28
 19.6 14
體積/cm3
10
10
 7 5
（3）按照上兩個(gè)步驟，小陽繼續(xù)測(cè)量了2個(gè)同種物質(zhì)組成的物體B、C的質(zhì)量和體積，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中，請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)寫出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論：
同種物質(zhì)組成的物體，物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同
同種物質(zhì)組成的物體，物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列說法，不正確的是（　　）

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