2.為了研究物質(zhì)的某種屬性,一位同學(xué)取了A、B兩種物質(zhì)研究它們?cè)诓煌w積下的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)如下表:
物質(zhì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量m/g體積V/cm3
A1105
22010
33015
B43010
(1)對(duì)表中第1次到第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析可知,同種物質(zhì)體積越大,它的質(zhì)量就越大.進(jìn)一步定量分析可知,同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比.
(2)比較第1次與第4次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知,不同種物質(zhì)體積相同時(shí),質(zhì)量不相同(填“相同”或“不相同”);請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出A物質(zhì)的m-V圖象.
(3)物理上用密度來(lái)描述物質(zhì)的這種特性,并計(jì)算出A物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值為2g/cm3

分析 (1)從表中第1次到第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可以看出,同種物質(zhì)體積越大,它的質(zhì)量就越大.從表中數(shù)據(jù)可知,物質(zhì)的體積增大幾倍,質(zhì)量就增大幾倍,可以得出同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系.
(2)從表中數(shù)據(jù)2和4可以看出不同物質(zhì)的體積相同,質(zhì)量也不一樣.根據(jù)表中數(shù)據(jù)描點(diǎn)可做出圖象.
(3)人們?yōu)榱吮容^物質(zhì)的這種不同性,引入了密度概念,由質(zhì)量和體積可算出密度.

解答 解:(1)從表中第1次到第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可以看出,體積增大,質(zhì)量也在增大.所以同種物質(zhì)體積越大,它的質(zhì)量就越大;
從表中數(shù)據(jù)可知,物質(zhì)的體積增大幾倍,質(zhì)量就增大幾倍,所以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比.
(2)從表中數(shù)據(jù)1和4可以看出不同物質(zhì)的體積相同但是質(zhì)量不相同.
A物質(zhì)的m-V圖象如圖:
(3)人們?yōu)榱吮容^物質(zhì)的這種不同特性,引入了密度概念;
由表中數(shù)據(jù)可知,A物質(zhì)當(dāng)體積是10cm3時(shí),質(zhì)量是20g;所以質(zhì)量跟體積的比值是:$\frac{m}{V}$=$\frac{20g}{10c{m}^{3}}$=2g/cm3
故答案為:(1)越大;正比;(2)不相同;(3)密度;2.

點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)都是比較基本的東西,只要細(xì)心分析解答并不難.一些結(jié)論的得出可以結(jié)合課本上的結(jié)論做為導(dǎo)向,做起來(lái)會(huì)更容易一些.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在水平雪地上滑行的運(yùn)動(dòng)員如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.運(yùn)動(dòng)員受到的重力與地面對(duì)他的支持力是一對(duì)平衡力
B.運(yùn)動(dòng)員腳踩滑雪板是通過(guò)增大受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)
C.運(yùn)動(dòng)員滑行時(shí)有慣性,停下來(lái)就沒(méi)有慣性
D.停止蹬地,運(yùn)動(dòng)員就慢慢停下來(lái),說(shuō)明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示的光現(xiàn)象中,由于光的折射形成的是( 。
A.
“小兔”的影子
B.
對(duì)著鏡子畫(huà)臉譜
C.
筷子在水中“彎折”
D.
丹頂鶴的倒影

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.閱讀《二十四節(jié)氣》回答問(wèn)題.
                                                                        二十四節(jié)氣
       2016年11月30日,批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄.節(jié)氣是反應(yīng)天氣氣候和物候變化、掌握農(nóng)事節(jié)氣的工具.二十四節(jié)氣是根據(jù)太陽(yáng)在黃道(即地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道)上的位置來(lái)劃分的.視太陽(yáng)從春分點(diǎn)出發(fā),每前進(jìn)15度為一個(gè)節(jié)氣:運(yùn)行一周又回到春分點(diǎn),為一回歸年,合360度,因此分為24個(gè)節(jié)氣.

       那節(jié)氣在古代是如何確定的呢?據(jù)記載,三千年前,西周丞相周公旦在河南登封縣設(shè)置過(guò)一種以測(cè)定日影長(zhǎng)度來(lái)確定時(shí)間的儀器,稱為圭表.這為世界上最早的計(jì)時(shí)器.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀測(cè),中國(guó)古人不僅知道一天中表影在正午時(shí)最短,而且還知道一年內(nèi)夏至日的正午,太陽(yáng)正當(dāng)頭,表影最短;冬至日的正午,太陽(yáng)斜射,表影最長(zhǎng).于是,人們就以連續(xù)兩次夏至日或冬至日正午時(shí)的表影長(zhǎng)度來(lái)確定一年的長(zhǎng)度.例如,連續(xù)兩次測(cè)得表影的最長(zhǎng)值,這兩次最長(zhǎng)值之間相隔的天數(shù),就是一年的時(shí)間長(zhǎng)度.難怪我國(guó)古人早就知道一年約有365天了.
      隨著不斷的觀察、分析和總結(jié),節(jié)氣的劃分逐漸豐富和科學(xué),到了距今2000多年的秦漢時(shí)期,已經(jīng)形成了完整的二十四節(jié)氣的概念.二十四節(jié)氣可以根據(jù)“節(jié)氣歌”:“春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連.秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒.”進(jìn)行記憶.
請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)二十四節(jié)氣是根據(jù)太陽(yáng)在黃道上的位置來(lái)劃分的.
(2)圭表的影子是光沿直線傳播現(xiàn)象.(選填“光沿直線傳播”或“光的反射”)
(3)霜降是指溫度降至零攝氏度以下水蒸氣遇冷凝結(jié)變?yōu)樗,這種物態(tài)變化是凝華.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示電路,定值電阻R與一個(gè)“6V 3W”的小燈泡串聯(lián)后接到9V的電路中,小燈泡恰能正常發(fā)光;如果在此電路中將“6V 3W”的小燈泡換成“6V 6W”的小燈泡,不計(jì)溫度對(duì)燈絲電阻的影響,那么該小燈泡的實(shí)際功率、電路的總功率( 。
A.等于6W,等于9WB.小于6W,小于9WC.小于6W,等于9WD.等于6W,小于9W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某種電腦鍵盤(pán)清潔器有兩個(gè)開(kāi)關(guān),開(kāi)關(guān)S1只控制照明用的小燈泡L1,開(kāi)關(guān)S2只控制吸塵用的電機(jī)M.在如圖所示的四個(gè)電路中,符合上述要求的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.2015年4月,全球最大的太陽(yáng)能飛機(jī)“陽(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”抵達(dá)我國(guó),飛機(jī)利用的太陽(yáng)能屬于可再生(可再生/不可再生)能源.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖所示,小朋友從滑梯上加速滑下,其重力勢(shì)能減小,動(dòng)能增大(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,所用凸透鏡的焦距是10cm.
(1)如圖所示,保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,在光具座上左右移動(dòng)光屏,光屏上始終不能得到燭焰清晰的像,原因是物距小于1倍焦距.
(2)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)透鏡放在光具座上20cm刻度線處,光屏放在60cm刻度線處時(shí),在光屏上呈現(xiàn)出清晰的燭焰像,則該像是放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像,若保持蠟燭和透鏡的位置不變,換用一個(gè)焦距較小的凸透鏡,則燭焰所成的像將變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”)

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