25、小華、小明兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件,所用實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和支架等.他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動(dòng)力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動(dòng)力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,小華得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2.請(qǐng)判斷:小華的結(jié)論是
錯(cuò)誤
的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),依據(jù)是:
兩個(gè)不同的物理量不能相加

(2)進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2

(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但跟小明的操作不同的是,他準(zhǔn)備將彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向作用在杠桿上的A點(diǎn),而鉤碼的位置不變,如圖25(c)所示.
請(qǐng)判斷:他
使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”).如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件
使彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下作用在A點(diǎn),并滿足F1l1=F2l2
;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由
當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上作用在A點(diǎn)時(shí)動(dòng)力和阻力對(duì)杠桿的作用效果相同
分析:根據(jù)杠桿平衡條件結(jié)合題目表格所給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析即可得出答案.
解答:解:(1)因?yàn)榱土Ρ凼莾蓚(gè)不同的物理量,不同的物理量是不能相加的;
(2)根據(jù)題中表格中的數(shù)據(jù)可知,動(dòng)力×動(dòng)力臂的乘積都等于阻力×阻力臂的乘積,所以杠桿的平衡條件是F1l1=F2l2
(3)若在A點(diǎn)將彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉動(dòng)杠桿且滿足F1l1=F2l2則可使杠桿在水平位置平衡,若在A點(diǎn)將彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉動(dòng)杠桿,由于動(dòng)力和阻力對(duì)杠桿的作用效果相同,就不滿足F1l1=F2l2,杠桿將不能平衡.

答案為:(1)錯(cuò)誤,兩個(gè)不同的物理量不能相加;(2)F1l1=F2l2;(3)能;使彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下作用在A點(diǎn),并滿足F1l1=F2l2;或:不能;當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上作用在A點(diǎn)時(shí),動(dòng)力和阻力對(duì)杠桿的作用效果相同.
點(diǎn)評(píng):在探究性實(shí)驗(yàn)中涉及數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)時(shí)不要設(shè)計(jì)特殊數(shù)據(jù),否則得出的結(jié)論具有偶然性;同時(shí)不同的物理量是不能相加的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小華、小明兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件,所用實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和支架等.他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動(dòng)力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動(dòng)力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
表一:小華同學(xué)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) F1(牛) l1(厘米) F2(牛) l2(厘米)
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二:小明同學(xué)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) F1(牛) l1(厘米) F2(牛) l2(厘米)
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,小華得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2
(1)請(qǐng)判斷:小華的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),依據(jù)是:
不同的物理量不能相加
不同的物理量不能相加

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,小華又得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,從實(shí)驗(yàn)的角度分析,小華的問題是:
動(dòng)力和阻力的方向始終與杠桿垂直
動(dòng)力和阻力的方向始終與杠桿垂直
;請(qǐng)你提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施,幫助小華得出正確的結(jié)論.你的措施是
去掉一側(cè)的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)沿不同方向拉.
去掉一側(cè)的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)沿不同方向拉.

(3)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

小華、小明兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件,所用實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和支架等.他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動(dòng)力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動(dòng)力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
表一  小華同學(xué)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二  小明同學(xué)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,小華得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2.請(qǐng)判斷:小華的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),依據(jù)是:
兩個(gè)不同的物理量不能相加
兩個(gè)不同的物理量不能相加

(2)進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2

(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但跟小明的操作不同的是,設(shè)計(jì)了如圖(c)所示的方案.請(qǐng)判斷:她
能否得出杠桿的平衡條件(選填“能”或“不能”).寫出判斷的理由:
可以滿足杠桿平衡條件:F1l1=F2l2
可以滿足杠桿平衡條件:F1l1=F2l2

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市八年級(jí)下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小華、小明兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件,所用實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和支架等他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動(dòng)力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動(dòng)力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)


(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,小華得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2
請(qǐng)判斷:小華的結(jié)論是________的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),依據(jù)是:_______________               
__________________________
(2)進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是___________________________
(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但跟小明的操作不同的是,他準(zhǔn)備將彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向作用在杠桿上的A點(diǎn),而鉤碼的位置不變,如圖15(c)所示
請(qǐng)判斷:他_________使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”)如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由
_____________________________________________________________________________

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省鹽城市初三下期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小華、小明兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件,所用實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和支架等。他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動(dòng)力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動(dòng)力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

 

分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,小華得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是F1l1=F2l2。

(1)請(qǐng)判斷:小華的結(jié)論是________的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),依據(jù)是:_________

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,小華又得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,從實(shí)驗(yàn)的角度分析,小華的問題是:___________________________;請(qǐng)你提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施,幫助小華得出正確的結(jié)論。你的措施是______________________________

(3)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是___________________________。

 

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