觀察下面甲、乙、丙三幅防止噪聲污染的圖片，其中屬于阻斷噪聲傳播的是    圖．除了以上幾種減弱噪聲的途徑外，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)兩個(gè)聲源發(fā)出的聲音可以相互抵消，這是用    的方法開(kāi)發(fā)的一種新的反噪聲技術(shù)，人們已經(jīng)用這種技術(shù)來(lái)消除空調(diào)器、大功率冰箱等產(chǎn)生的噪聲．
【答案】分析：解答此題從以下知識(shí)點(diǎn)入手：
①減弱噪聲主要從三種途徑入手，一是在聲源處減弱，二是在傳播過(guò)程中減弱，三是在接收處減弱．
②根據(jù)“以聲消聲”的含義：就是讓兩種聲波的密部與疏部相抵達(dá)，如果波長(zhǎng)一樣就沒(méi)有聲音．
解答：解：①甲圖：公路旁邊安裝隔音板，這是在傳播過(guò)程中減弱噪聲的；
乙圖：靜止燃放煙花爆竹，既禁止了噪聲的產(chǎn)生，同時(shí)也防止污染環(huán)境．
丙圖：在嘈雜的環(huán)境中帶上耳罩可以防止聲音進(jìn)入耳朵，是在人耳處減弱噪聲的；
故甲圖屬于阻斷噪聲傳播，乙圖是防止噪聲的產(chǎn)生；丙圖圖是防止噪聲進(jìn)入人耳的．
②聲音以聲波的形式向遠(yuǎn)處傳播，假如甲聲源傳來(lái)的疏波和乙聲源傳來(lái)的密波恰好同時(shí)到達(dá)某點(diǎn)，那么這一點(diǎn)的空氣就會(huì)安靜無(wú)波，在這里也就聽(tīng)不到聲音了．這種方法稱為有源消聲技術(shù)；利用這一技術(shù)可以消除空調(diào)機(jī)所產(chǎn)生的噪聲．
故答案為：甲；有源消聲．
點(diǎn)評(píng)：本題考查防止噪聲的途徑，注意采用“以聲消聲”時(shí)這兩個(gè)聲波的頻率和振幅必須相同，相位必須相反，才會(huì)以聲消聲．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?普陀區(qū)模擬）為了探究壓力產(chǎn)生的形變效果與哪些因素有關(guān)，甲、乙、丙三位同學(xué)分別選用若干實(shí)心長(zhǎng)方體和正方體以不同方式放在同一水平沙面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分別將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)和物體在沙中的下陷深度記錄在下面三張表中．甲同學(xué)將同一長(zhǎng)方體平放、側(cè)放、豎放在同一水平沙面上（數(shù)據(jù)見(jiàn)表一）；乙同學(xué)將三塊不同的正方體放在同一水平沙面上（數(shù)據(jù)見(jiàn)表二）；丙同學(xué)將同一長(zhǎng)方體分別疊放在三塊正方體上方，然后放在同一水平沙面上（見(jiàn)表三）．
表一                                                                                                  表二
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 壓力
（牛）		 受力面積
（厘米2）		 下陷深度
（厘米）		 實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 壓力
（牛）		 受力面積
（厘米2）		 下陷深度
（厘米）
1 10 2 1.00 4 6 5 0.20
2 10 4 0.50 5 12 10 0.20
3 10 8 0.25 6 24 20 0.20
表三
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 壓力
（牛）		 受力面積
（厘米2）		 下陷深度
（厘米）
7 16 5 0.65
8 22 10 0.45
9 34 20 0.35
（1）三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)比較
物體在沙中下陷的程度
物體在沙中下陷的程度
知道壓力產(chǎn)生形變效果是否顯著的．
（2）三位同學(xué)分析自己記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別得出的結(jié)論是：
甲：當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越大，壓力產(chǎn)生的形變效果越不顯著．
乙：受力面積增大時(shí)，壓力產(chǎn)生的形變效果相同，所以壓力產(chǎn)生的形變效果與受力面積大小無(wú)關(guān)．
丙：無(wú)論壓力是否變大，只要受力面積越大，壓力產(chǎn)生的形變效果就越不顯著．
請(qǐng)判斷，甲同學(xué)的結(jié)論是
正確的
正確的
，乙同學(xué)的結(jié)論是
錯(cuò)誤的
錯(cuò)誤的
，丙同學(xué)的結(jié)論是
錯(cuò)誤的
錯(cuò)誤的
．（均選填“錯(cuò)誤的”、“不完整的”或“正確的”）
（3）乙、丙同學(xué)在觀察了表二、表三中的實(shí)驗(yàn)序號(hào)4與7（或5與8，或6與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，可得出的結(jié)論是：
受力面積相同，壓力越大，壓力產(chǎn)生的形變效果越顯著
受力面積相同，壓力越大，壓力產(chǎn)生的形變效果越顯著
．
（4）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析三張表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象可得到的結(jié)論是：當(dāng)
壓力和受力面積的比值越大時(shí)
壓力和受力面積的比值越大時(shí)
，壓力產(chǎn)生的形變效果就越顯著．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?營(yíng)口）在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動(dòng)一段距離后靜止．

（1）要探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用
甲、乙
甲、乙
兩圖；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證
鐵球到達(dá)水平面時(shí)的初速度
鐵球到達(dá)水平面時(shí)的初速度
相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是
讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)
讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)
．
（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它具有的動(dòng)能就越大
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它具有的動(dòng)能就越大
．
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察
紙盒被撞擊后移動(dòng)的距離
紙盒被撞擊后移動(dòng)的距離
來(lái)比較鐵球動(dòng)能的大小，從而得出結(jié)論的．下面的四個(gè)實(shí)例中也采用這種研究方法的是
C
C
．
A．認(rèn)識(shí)電壓時(shí)，我們可以用水壓來(lái)類比
B．用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)
C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過(guò)重物提升的高度來(lái)判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關(guān)系
（4）若水平面絕對(duì)光滑，鐵球?qū)⒆?!--BA-->
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

觀察下面甲、乙、丙三幅防止噪聲污染的圖片，其中屬于阻斷噪聲傳播的是
甲
甲
圖．除了以上幾種減弱噪聲的途徑外，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)兩個(gè)聲源發(fā)出的聲音可以相互抵消，這是用
有源消聲
有源消聲
的方法開(kāi)發(fā)的一種新的反噪聲技術(shù)，人們已經(jīng)用這種技術(shù)來(lái)消除空調(diào)器、大功率冰箱等產(chǎn)生的噪聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

觀察下面甲、乙、丙三幅防止噪聲污染的圖片，其中屬于阻斷噪聲傳播的是________圖．除了以上幾種減弱噪聲的途徑外，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)兩個(gè)聲源發(fā)出的聲音可以相互抵消，這是用________的方法開(kāi)發(fā)的一種新的反噪聲技術(shù)，人們已經(jīng)用這種技術(shù)來(lái)消除空調(diào)器、大功率冰箱等產(chǎn)生的噪聲．

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