如圖13所示,電源電壓恒定,小燈泡上標有“2V 1W”的字樣,滑動變阻器R2的最大阻值為50Ω .求:
(1)小燈泡正常發(fā)光時的電阻.
(2)斷開開關S1.閉合開關S、S2、S3.將滑片P移到距a端的長度為總長ab的l/5位置時.小燈泡L恰好正常發(fā)光.電源電壓是多少?
(3)斷開開關S2,閉合開關S、S1、S3,將滑片P移到a端時,電流表示數(shù)為2A,此時電壓表示數(shù)是多少?定值電阻R1的阻值是多少?
:(1)RL = UL2/PL = (2V)2/1W = 4Ω···1分
(2)當斷開開關S1,閉合開關S、S2、S3時,R1被短路,燈泡L與R2串聯(lián)
R2 = 1/5 ×50Ω = 10Ω
I = IL = PL/UL = 1W/2V = 0.5A
U總 = IR總 = I(R2 +RL) = 0.5A×(10Ω + 4Ω) = 7V···2分
(3)當斷開開關S2,閉合開關S、S1、S3 ,滑片P移到a端時,燈泡L與R1并聯(lián)
∵小燈泡兩端的實際電壓為7V,遠大于它的額定電壓2V
∴小燈泡將被燒斷,電壓表示數(shù)為7V···1分
此時電路中只有電阻R1在工作 R1 = U///I1 = 7V/2A = 3.5Ω ···2分
評分意見:有其它合理答案均參照給分
科目:初中物理 來源: 題型:
在中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)A廳”,有一個有趣的磁懸浮燈泡,其示意圖如圖6所示。在磁懸浮燈泡的內部裝有一塊永磁體,在燈泡上方的展柜中安裝有永磁體和一個勵磁線圈,給勵磁線圈通電,在控制電路的調節(jié)下,永磁體和勵磁線圈所產生的磁場能使燈泡靜止懸浮在空中。關于燈泡受力情況,下列說法中正確的是( )
A.燈泡受到的磁力方向豎直向下
B.燈泡受到的磁力方向豎直向上
C.燈泡受到的磁力小于燈泡受到的重力
D.燈泡受到的磁力大于燈泡受到的重力
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列關于力的說法正確的是
A.重力就是萬有引力;
B.放在水平桌面上靜止的物體所受彈力就是重力;
C.滑動摩擦力總是阻礙物體運動;
D.力的作用是相互的
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖4所精.是靈敏電流計內部結構示意圖,它的工怍原理是利用通電導體在 中會受到力的作用,使指針發(fā)生偏轉,此時如果改變線圈中的電流方向.指針的偏轉方向 (選填“會”或“不會”)發(fā)生改變.
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探究電流與電壓的關系
【實驗器材】電壓表、電流表、三種不同規(guī)格的滑動變阻器(A:“10Ω 1.5A”、B:“20Ω 1A”、 C:“50Ω 1A”)、開關、新干電池三節(jié)、定位電阻R=10Ω、導線若干。
【制定計劃與設計實驗】
(1)請依照如圖22所示的電路圖,用筆畫線代替導線,將圖23中電路連接完整,要求滑動變阻器的滑片P向左滑時,電流表示數(shù)變大.導線不能交叉;
(2)閉合開關前,要將滑動變阻器滑片移至 (填“左”或“右”)端,選樣做可以起到 的作用;此實驗中滑動變阻器的另一個作用是“改變定值電阻兩端的電壓”,請你寫出一種不用變阻器.也可以“改變定值電阻兩端電壓”的方法:
【進行實驗與收集證據(jù)】
(1)、小蓮按要求正確連接電路,且電路元件完好.實驗過程中,發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉到滿刻度外的位置,其原因可能是 (任意寫出一個)
(2)、小蓮在實驗中通過調節(jié)滑動變阻器滑片.測出通過電阻R的不同電流和對應的電壓值.如下表所示:
U/V | 1.0 | 2.0 | 3.0 |
I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
要測出表格中的實驗數(shù)據(jù),實驗時所用的滑動變阻器規(guī)格為 (選填規(guī)格的編號即可)
【實驗結論】
通過上表中的數(shù)據(jù).我們可以得出: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015•岳陽)我國研制的“全碳氣凝膠”是目前世界上密度最小的固態(tài)材料,其密度僅為0.16kg/m3,則( 。
A. 該材料體積越大,密度越大
B. 1m3的該材料質量為0.16kg
C. 該材料制成的物品帶到太空,質量減小
D. 該材料適合做打樁用的重錘
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科目:初中物理 來源: 題型:
長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施,如圖所示,該設施長175m,高7m。由隔音板組成,能降噪20分貝左右。下列說法中正確的是( )
A、采用全封閉隔音表示聲音是在聲源處阻斷噪音的傳播。
B、分貝是用來表示聲音強弱等級的單位。
C、隔音板能降低噪聲的音調。
D、隔音板隔音利用了聲音的直線傳播。
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015•揚州)兩個電阻A和B中的電流與兩端電壓的關系如圖,則A的阻值是 5 Ω.若將電阻A和B并聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端,則總電流是 0.9 A,兩個電阻A、B產生的熱量之比是 2:1 .
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