20.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,將兩端開(kāi)口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜,豎直插入水或鹽水的不同深度處,觀察到橡皮薄膜分別向上凸起,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1(a)、(b)、(c)所示.

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)提出猜想:
①根據(jù)圖1(b)和(c),小組同學(xué)一致認(rèn)為:液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體種類有關(guān).
②根據(jù)圖1(a)和(b),小組同學(xué)產(chǎn)生了不同的觀點(diǎn):小紅認(rèn)為液體內(nèi)部某點(diǎn)壓強(qiáng)可能與離開(kāi)液面的距離h有關(guān);小李則認(rèn)為液體內(nèi)部某點(diǎn)壓強(qiáng)可能與離開(kāi)容器底部的距離d有關(guān).
(2)為進(jìn)一步驗(yàn)證猜想,小組同學(xué)接著將一端扎有橡皮膜的玻璃管分別豎直插入甲、乙兩種不同液體中,并設(shè)法改變h和d,通過(guò)在玻璃管中加入適量的水,使橡皮薄膜在液體的不同位置處都能保持平整,如圖2所示.然后通過(guò)測(cè)量玻璃管中所加水的質(zhì)量,再設(shè)法求得橡皮薄膜所受的液體壓強(qiáng)p,并將實(shí)驗(yàn)有關(guān)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中.
表一 液體甲  密度為0.8×103千克/米3
實(shí)驗(yàn)序號(hào)h
(厘米)
d
(厘米)
p
(帕)
15150.4×103
210100.8×103
31551.2×103
42051.6×103
53052.4×103
表二 液體乙  密度為1.2×103千克/米3
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
h
(厘米)
d
(厘米)
p
(帕)
65150.6×103
710101.2×103
81551.8×103
92052.4×103
103053.6×103
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與6(或2與7,或3與8,或4與9,或5與10)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,得出的初步結(jié)論是:當(dāng)離開(kāi)液面的距離h相同,離開(kāi)容器底部的距離d相同,液體密度越大,液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大.
②小紅分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與4與5(或8與9與10)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,得到的初步結(jié)論是:同種液體內(nèi)部,當(dāng)離開(kāi)容器底部的距離d相同,液體內(nèi)部壓強(qiáng)p與離開(kāi)液面的距離h成正比;小李分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3(或6與7與8)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,得到的初步結(jié)論是:同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)p與離開(kāi)液面的距離d成反比.
小紅和小李的結(jié)論,你認(rèn)為是錯(cuò)誤的是小李,理由是小李所選的數(shù)據(jù)沒(méi)有控制h相同.
③進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與7(或5與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,還可得到的結(jié)論是:當(dāng)液體密度與離開(kāi)液面的距離的乘積相同,液體內(nèi)部壓強(qiáng)相同.

分析 (1)根據(jù)題意明確探究的因素是什么,再根據(jù)控制變量法的要求,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較,得出結(jié)論;
(2)同樣依據(jù)控制變量法的要求,結(jié)合表格中的數(shù)據(jù),分析不同的量對(duì)壓強(qiáng)大小的影響,并得出結(jié)論.

解答 解:
(1)①根據(jù)圖1(b)和(c)可看出,液體的種類不同,玻璃管內(nèi)薄膜的凹陷程度不同,故說(shuō)明液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的種類有關(guān);
(2)①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與6(或2與7,或3與8,或4與9,或5與10)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件能看出,在h和d一定的情況下,液體的密度越大,其壓強(qiáng)越大,故說(shuō)明液體密度越大,液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大.
②由于小李所選的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有控制相同的h,所以小李的做法是錯(cuò)誤的;
③進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與7(或5與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可以看出其壓強(qiáng)相等,但液體的密度、深度均不同,但可總結(jié)出液體的密度與深度乘積相同時(shí),液體內(nèi)部壓強(qiáng)相同.
故答案為:(1)①液體種類;
(2)①液體密度越大,液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大;
②小李;小李所選的數(shù)據(jù)沒(méi)有控制h相同;
③當(dāng)液體密度與離開(kāi)液面的距離的乘積相同,液體內(nèi)部壓強(qiáng)相同.

點(diǎn)評(píng) 無(wú)論是觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還是分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),控制變量法的運(yùn)用在這里是最關(guān)鍵的,只有搞清變量與不變量,才能得出有說(shuō)服力的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖,容器中間用隔板分成左右兩部分,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉,橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)不同時(shí)其形狀發(fā)生改變.該裝置可以探究液體壓強(qiáng)是否跟深度、液體密度有關(guān).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)用橡皮膜的形狀變化反應(yīng)壓強(qiáng)的不同,這種方法是轉(zhuǎn)換法.具體地說(shuō)就是在研究一些比較抽象的看不見(jiàn)、摸不著的物理現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的規(guī)律時(shí),將其轉(zhuǎn)化為熟知的看得見(jiàn)、摸得著的宏觀現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它們.下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到轉(zhuǎn)換法的是:B
A、在清水中滴入紅墨水研究分子的運(yùn)動(dòng)
B、利用磁感應(yīng)線去研究磁場(chǎng)問(wèn)題
C、利用馬得堡半球?qū)嶒?yàn)證明大氣壓的存在
D、利用液柱上升的高度研究產(chǎn)生電熱的多少
(2)當(dāng)兩邊盛有不同深度的同種液體時(shí),橡皮膜將向液面低的一邊凸出:當(dāng)將橡皮膜取走,整個(gè)裝置就成了一個(gè)連通器,最終兩邊的液面會(huì)相平.
(3)當(dāng)兩邊盛有相同深度的不同液體時(shí),橡皮膜將向密度�。ㄌ睢按蟆被颉靶 保┑囊贿呁钩觯�
(4)調(diào)整左右兩邊不同液體液面的高度使橡皮膜恰好平整,不向任何一邊凸出,此時(shí)左側(cè)液面距橡皮膜的深度是h1,右側(cè)液面距橡皮膜的深度是h2,左右兩側(cè)液體的密度之比為h2:h1

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板,以中線MN為界,對(duì)比觀察左右兩部分,發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣,哪一側(cè)更粗糙?同學(xué)們進(jìn)行了研究.
(1)小明用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行如下操作:
A.將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點(diǎn),另一端分別與同一滑塊接觸.
B.移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度,由靜止釋放滑塊,使滑塊越過(guò)MN但不滑離木板.
C.分別測(cè)出滑塊越過(guò)MN后滑行的距離x1和x2
小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷,請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是:不能確定滑塊到達(dá)MN時(shí)的速度相同.
②簡(jiǎn)述改進(jìn)方法:將彈簧的一端固定在MN,另一端與滑塊接觸,移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度,分別向木板兩個(gè)不同側(cè)面由靜止釋放滑塊(滑塊不滑出木板),分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1和x2

(2)如圖乙所示,小紅使滑塊從同一高度的斜面由靜止分別滑向木板的不同側(cè)面,測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度,分別作出滑塊從側(cè)面一端運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線如圖丙所示,則圖線b(選填“a”或“b”)所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙,判斷的依據(jù)是:相同時(shí)間內(nèi),b的速度降低的多.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖所示,將漂浮在水面上的木塊緩慢向下壓,當(dāng)木塊還沒(méi)有全部浸入水的過(guò)程中,木塊所受的浮力將變大(選填:變大、變小或不變).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明在探究“液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)”時(shí),提出了如下猜想:
猜想一:液體壓強(qiáng)的大小跟液體的深度有關(guān);
猜想二:液體壓強(qiáng)的大小跟液體的密度有關(guān).
為了驗(yàn)證猜想,他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,容器中間有隔板分成左右兩部分,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉(橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)不同時(shí)其形狀發(fā)生改變),其他器材還有:兩只燒杯(分別裝有足量的水、酒精),一只滴管.請(qǐng)你幫小明完成下列任務(wù);
(1)寫出探究“猜想一”的實(shí)驗(yàn)方案;
(2)設(shè)計(jì)出探究“猜想二”的記錄表格.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小明用一個(gè)電壓表(0-3V,0-15V)、一個(gè)電流表(0-0.6A,0-3A)、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)滑動(dòng)變阻器(lOΩ 1A)、三個(gè)定值電阻(10Ω、20Ω、30Ω)、一個(gè)恒壓電源,要測(cè)量小燈泡L(額定電壓為3.8V,阻值約為5Ω)的額定功率.

(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將電路圖連接完整,如圖甲所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓表/V電流表/A燈泡亮度
10.50.2燈絲發(fā)紅
22.00.5發(fā)光較暗
33.8正常發(fā)光
(2)閉合開(kāi)關(guān)前,需要將滑動(dòng)變阻器的滑片移至最右端.(填“左”或“右”)
(3)電路連接正確后,閉合開(kāi)關(guān),記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如表所示.當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為3.04W.
(4)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:小燈泡電阻的變化情況是:燈絲的電阻隨電壓的增大而增大.
【拓展】
(5)小明還設(shè)計(jì)了探究“電流和電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他將設(shè)計(jì)的電路圖畫在圖丙的方框中.小明將原電路中的燈泡改接了定值電阻,連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器測(cè)出幾組電壓和電流值,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),你能得出的結(jié)論是在電阻不變時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓成正比.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓表/V電流表/A
15.60.28
26.00.3
36.40.32
(6)為了探究電流和電阻的關(guān)系,小明依次換用了l0Ω、20Ω、30Ω三個(gè)定值電阻完成三次實(shí)驗(yàn),為了控制定值電阻兩端的電壓一定,應(yīng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使其連入電路的阻值不斷增大(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列事例中,利用大氣壓作用的是( �。�
A.瀑布水往低處流B.用注射器把藥液推入病人體內(nèi)
C.用吸管吸飲料D.潛水員要穿抗壓潛水服

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.2009年3月以來(lái),發(fā)源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延,某學(xué)校食堂為了確保師生健康,堅(jiān)持把師生用過(guò)的餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒,在餐具放進(jìn)冷水直至加熱到水沸騰的過(guò)程中,關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量中,肯定沒(méi)有變化的是( �。�
A.溫度B.體積C.質(zhì)量D.密度

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

10.如圖每個(gè)滑輪的重為200N,重物G的重量為1800N,繩索重及摩擦均不計(jì),則:
(1)人在勻速提升重物時(shí)所用拉力為多大?
(2)重物被勻速提起1m的過(guò)程中,人所做的總功為多大?
(3)此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為多大?

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同步練習(xí)冊(cè)答案