【題目】電動汽車是我國重點發(fā)展的項目,已經走進我們的家庭.己知某款電動汽車滿載時,人和車總質量為1500kg.電動汽車工作時的電路原理如圖所示,在電動汽車行駛時,通過改變調速電阻來調節(jié)電動機的轉速,改變汽車的速度,當汽車行駛速度最大時,電壓表示數為200V,電流表示數為15A,此時最大車速為36km/h,勻速行駛時汽車受到的阻力為車總重的0.01倍.請你用學過的物理知識解答下面的問題.(電池組內阻忽略不計)
(1)電動汽車以最大速度勻速行駛時,牽引力為多少?(g=10N/kg)
(2)若電動汽車以最大車速行駛lh,電動機消耗的電能是多少?
(3)己知電動機的內阻為1Ω,求lh內電動機產生的熱量?
(4)調節(jié)調速滑片,當電壓表示數為150V,電流表示數為10A時,求調速電阻接入電路中的電阻.
【答案】(1)電動汽車以最大速度勻速行駛時,牽引力為150N;
(2)若電動汽車以最大車速行駛lh,電動機消耗的電能是1.08×107J;
(3)lh內電動機產生的熱量8.1×105J;
(4)調節(jié)調速滑片,當電壓表示數為150V,電流表示數為10A時,調速電阻接入電路中的電阻為5Ω.
【解析】試題分析:(1)汽車勻速行駛時,水平方向的牽引力與阻力是一對平衡力,
所以牽引力F=f=0.01G=0.01mg=×0.01×1500kg×10N/kg=150N;
(2)當汽車行駛速度最大時,電壓表示數為200V,電流表示數為15A,
所以電動汽車以最大車速行駛lh,電動機消耗的電能:W=UIt=200V×15A×3600s=1.08×107J;
(3)由Q=I2Rt可得,lh內電動機產生的熱量:Q=I2Rt=(15A)2×1Ω×3600s=8.1×105J;
(4)由圖可知,調速電阻與電動機串聯,電壓表測電動機兩端電壓,電流表測電路中電流,
速度最大時,調速電阻連入阻值為0,所以電源電壓U=200V,
當電壓表示數為150V時,由串聯電路特點可知,調整電阻兩端電壓:UR=U﹣UM=200V﹣150V=50V,
電路中電流:IR=IM=10A,所以此時調速電阻接入電路中的電阻:.
答:(1)電動汽車以最大速度勻速行駛時,牽引力為150N;(2)若電動汽車以最大車速行駛lh,電動機消耗的電能是1.08×107J;(3)lh內電動機產生的熱量8.1×105J;(4)調節(jié)調速滑片,當電壓表示數為150V,電流表示數為10A時,調速電阻接入電路中的電阻為5Ω.
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【題目】筆記本電腦發(fā)熱會影響使用壽命.如圖是一款筆記本電腦散熱支架,通過導線與電腦連接時,五個風扇就轉動起來,從而幫助電腦散熱.下列分析正確的是( )
A. 風扇轉動的原理是電磁感應
B. 風扇之間一定串聯
C. 風扇在工作時主要將電能轉化為內能
D. 電腦是通過與空氣之間的熱傳遞來散熱的
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,是“探究平面鏡成像特點”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側的直尺上,以A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實驗最好在環(huán)境中進行(選填“較明亮”或“較黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到 , 巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題.
(2)點燃A蠟燭,小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像為止,這時發(fā)現像與物的大小;進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現,像和物的連線與玻璃板、像和物到玻璃板的距離 .
(3)為證實上述有關成像特點是否可靠,你認為應采取下列哪一項操作? .
A.保持A,B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進行與上述(2)相同的操作.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】POS刷卡機的廣泛應用給人們的生活帶來了便利.POS機的刷卡位置有一個繞有線圈的 小鐵環(huán)制成的檢測頭(如圖所示).在使用時,將帶有磁條的信用卡在POS機指定位置 刷一下,檢測頭的線圈中就會產生變化的電流,POS機便可讀出磁條上的信息,選項中能 反映POS刷卡機讀出信息原理的是( )
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】阿基米德原理只說明了( )
A. 浮力大小所遵循的規(guī)律 B. 浮力是怎樣產生的
C. 液體中物體受到的浮力問題 D. 浮力與物體重力之間的關系
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,相同的瓶子里裝入了不同的水量.
(1)當你用嘴貼著瓶嘴吹氣時,如果能分別吹出“do(1)”、“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音價,請按順序寫出與這四個音價相對應的瓶子的排列 .
(2)當你用金屬湯勺敲玻璃瓶時,你聽到音調也有高有低,則發(fā)聲時音調最高的是 .
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