李麗學(xué)習(xí)了水的沸騰知識(shí)后,按老師的要求課后做了“紙鍋燒水“實(shí)驗(yàn).她將適當(dāng)?shù)乃b入紙鍋后,放到火上加熱(沒(méi)有讓火苗燒到水面以上的紙),一會(huì)兒水沸騰了,但紙鍋并沒(méi)有燃燒.

①水的沸騰是劇烈的 現(xiàn)象.

②紙鍋沒(méi)有燃燒,是因?yàn)樗序v時(shí)仍要維續(xù)吸熱,溫度 ,低于紙的著火點(diǎn),所以紙鍋沒(méi)有燃燒.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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某學(xué)校有教室20間,每間教室有6盞電燈,通過(guò)每盞燈的電流為270mA,如果在干路上接一個(gè)允許通過(guò)的最大電流為10A的電流表,當(dāng)所有燈都工作時(shí),這個(gè)表能否正常工作?

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太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后,被分解成各種色光,這是光的 現(xiàn)象.一束光以50°角入射到平靜的水面上,在水面上發(fā)生反射,則反射光線與入射光線的夾角為

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觀賞水面風(fēng)景照片時(shí),總發(fā)現(xiàn)景物的“倒影”比本身暗一些,這是由于( )

A.“倒影”比真實(shí)景物的清晰度差

B.入射到水面的光線并沒(méi)有全部被反射

C.眼睛的錯(cuò)覺(jué)

D.沖洗照片質(zhì)量有問(wèn)題

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小紅和小明在探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:

(1)除了圖A中所示的器材,還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是

(2)指出圖A操作中的一個(gè)錯(cuò)誤之處:

(3)下表是本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同時(shí)刻的溫度記錄,小明由于粗心記錯(cuò)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

時(shí)間/min

8

9

10

11

12

13

14

溫度/℃

96

97

98

99

95

99

99

你認(rèn)為錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是 ℃,你這樣判斷的理論依據(jù)是 .改正數(shù)據(jù)后,小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判定該地水的沸點(diǎn)為 ℃,

(4)圖B中(甲)、(乙)是在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到水沸騰前和沸騰時(shí),水中氣泡上升的不同情況,圖 (選填“甲”或“乙”)是水在沸騰時(shí)的情況.

(5)圖C是兩名同學(xué)根據(jù)各自實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象.他們選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,則a、b圖象不同的原因是

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干濕溫度計(jì)是用兩個(gè)相同的溫度計(jì)并列制成的,在使用時(shí),其中一個(gè)溫度計(jì)下端的玻璃泡包圍著濕布,因?yàn)樗谡舭l(fā)時(shí)要 ;所以這個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)要比另一個(gè)的讀數(shù) (選填“大”或“小”).在相同的室溫下,兩個(gè)讀數(shù)的差值越大,就表明空氣中的水蒸氣含量 (選填“多”或“少”).

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科目:初中物理 來(lái)源:2016年北師大版初中物理初二上冊(cè)《第1章+物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》(解析版) 題型:選擇題

對(duì)于蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.都是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

B.都需要在一定溫度下進(jìn)行

C.蒸發(fā)是在液體表面進(jìn)行,沸騰在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行

D.蒸發(fā)和沸騰都需要吸熱

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做杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),如圖所示,當(dāng)杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),在表中填人適當(dāng)?shù)膿?jù)(杠桿每格5cm)

次數(shù)

動(dòng)力F1(N)

動(dòng)力臂Ll

(cm)

阻力F2

(N)

阻力臂l2(cm)

1

10

2

20

2

1

15

3

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光在 中沿直線傳播;光在空氣中的傳播速度是 米/秒.

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