Question

小張同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中，猜想電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關，還與線圈的匝數(shù)有關．為此他用鐵釘和漆包線繞制成匝數(shù)不同的甲、乙兩個電磁鐵，并找來了相關的實驗器材，如圖所示． (1) 請你將圖中器材連成一個電路，使該電路既能用來做探究磁性強弱與匝數(shù)多少有關，又能用來探究與電流大小有關的實驗． (2) 研究磁性強弱跟線圈的匝數(shù)關系時，閉合開關S后，通過觀察比較________得出結(jié)論． (3) 在(2)的基礎上，再研究磁性強弱跟線圈中的電流關系時，只需移動變阻器滑片的位置，通過觀察比較________得出結(jié)論． (4) 實驗中小張采用的研究方法是________． (5) 下表是他所做實驗的記錄． 下列結(jié)論不正確的是 [　　] A． 比較1、4兩次實驗可知：線圈中的電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強 B． 比較1、3、5三次實驗可知：匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，磁性越強 C． 比較1、2、3(或4、5、6)三次實驗可知：匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，磁性越強 D． 電磁鐵的磁性越強，吸引鐵釘?shù)臄?shù)目越多 (6) 小張同學根據(jù)自己的探究結(jié)果利用如下器材設計了一個可改變磁性強弱的電磁鐵，如圖所示．請你用筆畫線代替導線完成他們設計的電路，要求：①滑片向右移動時電磁鐵的磁性增強；②通電后使電磁鐵的左端為S極．

Answer 1

答案：2．吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目;3．同一電磁鐵前后兩次吸引鐵釘?shù)臄?shù)目;4．控制變量法;5．B;
解析：

(1)

圖(甲)

(6)

答案：見圖(乙) 　　解析：(2)將兩個匝數(shù)不同的電磁鐵、滑動變阻器、開關串聯(lián)起來組成的電路就能探究電磁鐵的磁性強弱與電流的大小及線圈匝數(shù)的關系；(3)此實驗是通過比較吸引鐵釘?shù)臄?shù)目來判斷磁性強弱的；(4)探究電磁鐵磁性強弱與電流的關系時，應比較同一電磁鐵在電流不同的兩種情況下，吸引大頭針的數(shù)目得出結(jié)論；(5)B選項中比較1，3，5三次實驗得出結(jié)論不正確，因為1，3，5三次實驗未控制匝數(shù)一定．(6)連接電路時注意要求，滑片向右移動時電磁鐵的磁性增強，因而滑動變阻器必須是右端電阻絲連入電路；電磁鐵左端為S極，故電磁鐵中的電流必須由左端流入右端流出． 　　點評：這是一道考查學生用控制變量法探究物理問題的能力題．利用控制變 量設計實驗要明確控制哪些量不變哪些量變化．