9．將潮濕的衣服放到太陽(yáng)下曝曬，衣服會(huì)很快變干，水汽化獲得內(nèi)能的方式是熱傳遞；用雙手反復(fù)彎折鐵絲，發(fā)現(xiàn)鐵絲的彎折處變得很熱，鐵絲獲得內(nèi)能的方式是做功．

分析 改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程．

解答 解：將潮濕的衣服放到太陽(yáng)下曝曬，衣服會(huì)很快變干，此過(guò)程中，能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移，所以水汽化獲得內(nèi)能的方式是熱傳遞；
用雙手反復(fù)彎折鐵絲，人對(duì)鐵絲做功，最終發(fā)現(xiàn)鐵絲的彎折處變得很熱，所以鐵絲獲得內(nèi)能的方式是做功．
故答案為：熱傳遞；做功．

點(diǎn)評(píng) 此題是考查對(duì)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的辨別，是中考熱點(diǎn)，理解其含義即可正確辨別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖，在研究摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，將木塊置于水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊（如圖甲所示），木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如表所示（每次木塊與桌面的接觸面相同，對(duì)桌面的壓力相同）．
試驗(yàn)次數(shù)木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N
1靜止0.5
2靜止0.6
3加速0.8
4勻速0.7
5減速0
根據(jù)表中資料，回答下列問(wèn)題：
（1）木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為0.7N；
（2）在第一次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力的大小為0.5N；
（3）在這五次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有3次是相同的；
（4）在木塊上加放物塊B重做剛才的試驗(yàn)（如圖乙所示），是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系，若某次沿桌面勻速直線(xiàn)拉動(dòng)木塊時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1.5N，此時(shí)物塊B所受摩擦力大小為0N（不計(jì)空氣阻力）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．生活中我們把刀口磨得鋒利是利用在壓力一定時(shí)，通過(guò)減小受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)．要使雙腳站立的人對(duì)地面的壓強(qiáng)迅速增大一倍，只需抬起一只腳．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示是小剛同學(xué)為家鄉(xiāng)水庫(kù)堤壩設(shè)計(jì)的橫截面圖，其中最可行的設(shè)計(jì)是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．組成物質(zhì)的微觀粒子，最小的是（　�。�
A．原子B．夸克C．質(zhì)子D．原子核

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖所示，是用茶色玻璃、方格紙、棋子等器材，探究平面鏡成像特點(diǎn)的示意圖．
（1）安裝茶色玻璃時(shí)，要與水平成面上的方格紙垂直放置，否則放到玻璃后面的棋子B，不會(huì)與棋子A的像重合．
（2）增大棋子A到平面鏡的距離，其像到平面鏡的距離相等，像的大小會(huì)不變（選填“增大”“減小”或“不變”）．
（3）將光屏放到棋子A像的位置，光屏上不能（選填“能”或“不能”）觀察到像，表明平面鏡所成的像是虛像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．甲、乙兩臺(tái)機(jī)器正常工作時(shí)，分別做功600焦和300焦，下列關(guān)于兩臺(tái)機(jī)器做功快慢的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．甲做功快B．乙做功快
C．甲和乙做功一樣快D．條件不足，無(wú)法判斷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖甲是王剛同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：

（1）王剛將系于小卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在同一直線(xiàn)（選填“物體”或“直線(xiàn)”）上，物體才能平衡．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，王剛下一步的操作是把把小卡片一剪成兩半．
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，劉強(qiáng)將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為王剛的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于劉強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是A
A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響     B．小書(shū)片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡  D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)和所受拉力成正比的原理制成的，如圖所示，正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)指針指在某一位置，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0～5N，分度值是0.2N，如圖所測(cè)物體的重力是2.2N．

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