為了探究聲音的產(chǎn)生條件，老師建議同學(xué)們做以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減�。�
②將正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔會(huì)發(fā)出不同的聲音
④拍桌子時(shí)，桌面上的橡皮跳了起來(lái)．
請(qǐng)問(wèn)：（1）能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪些？
（2）其他現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？

解：①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小，這說(shuō)明真空不能傳聲；
②將正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花，這說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔會(huì)發(fā)出不同的聲音；這里通過(guò)改變不同孔的位置達(dá)到改變笛子內(nèi)空中柱的長(zhǎng)短，即改變空氣柱振動(dòng)的快慢，以達(dá)到改變音調(diào)的目的；即說(shuō)明發(fā)聲體音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)．
④拍桌子時(shí)，桌面上的橡皮跳了起來(lái)．說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的．
故能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是②④；放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小，這說(shuō)明真空不能傳聲；吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔會(huì)發(fā)出不同的聲音；這里通過(guò)改變不同孔的位置達(dá)到改變笛子內(nèi)空中柱的長(zhǎng)短，即改變空氣柱振動(dòng)的快慢，以達(dá)到改變音調(diào)的目的；即說(shuō)明發(fā)聲體音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)．
故答案為：（1）②④；
（2）放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小，這說(shuō)明真空不能傳聲；吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔會(huì)發(fā)出不同的聲音；這里通過(guò)改變不同孔的位置達(dá)到改變笛子內(nèi)空中柱的長(zhǎng)短，即改變空氣柱振動(dòng)的快慢，以達(dá)到改變音調(diào)的目的；即說(shuō)明發(fā)聲體音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)．
分析：（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，當(dāng)振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止．聲音在傳播時(shí)，需要介質(zhì)，即氣體、液體和固體都能傳播聲音，真空不能傳聲．
（2）聲音三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色．音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高．體積大，質(zhì)量大的物體難振動(dòng)，頻率小，音調(diào)低．響度跟振幅有關(guān)．音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．
點(diǎn)評(píng)：解決此類問(wèn)題要結(jié)合聲音產(chǎn)生和傳播條件、聲音的特征等知識(shí)進(jìn)行解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱；
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ�(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪個(gè)或哪幾個(gè)？其它的現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音的產(chǎn)生條件，某同學(xué)做了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小；
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
④在吊著大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．其中能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)是
②④
②④
（填序號(hào)）；能說(shuō)明聲音的傳播條件的是
①
①
（填序號(hào)）．比較是一種重要的科學(xué)方法，請(qǐng)將聲音和光進(jìn)行比較，寫(xiě)出一個(gè)相同點(diǎn)和一個(gè)不同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：
聲音和光都具有能量
聲音和光都具有能量
；不同點(diǎn)：
聲音不能在真空中傳播光可以
聲音不能在真空中傳播光可以
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音的產(chǎn)生條件，某同學(xué)做了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小；
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花：
③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
④在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．其中能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)是
②④
②④
；能說(shuō)明聲音的傳播條件的是
①
①
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013年江蘇南京高淳八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研測(cè)試物理試卷（帶解析） 題型：填空題

為了探究聲音的產(chǎn)生條件，某同學(xué)做了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)空氣抽出一些后，鈴聲明顯減��；
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
④在吊著大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線。其中能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)是      (填序號(hào))；能說(shuō)明聲音的傳播條件的是      (填序號(hào))。比較是一種重要的科學(xué)方法，請(qǐng)將聲音和光進(jìn)行比較，寫(xiě)出一個(gè)相同點(diǎn)和一個(gè)不同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：      ；不同點(diǎn)：      。

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013年江蘇南京高淳八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研測(cè)試物理試卷（解析版） 題型：填空題

為了探究聲音的產(chǎn)生條件，某同學(xué)做了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)空氣抽出一些后，鈴聲明顯減��；

②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；

③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；

④在吊著大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線。其中能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)是       (填序號(hào))；能說(shuō)明聲音的傳播條件的是       (填序號(hào))。比較是一種重要的科學(xué)方法，請(qǐng)將聲音和光進(jìn)行比較，寫(xiě)出一個(gè)相同點(diǎn)和一個(gè)不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：       ；不同點(diǎn)：       。

 

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