【題目】彩色電視機畫面上的豐富色彩就是由紅、 、藍三種色光混合而成的；彩虹出現(xiàn)在雨過天晴的空中，這是光的 現(xiàn)象，該現(xiàn)象是英國物理學(xué)家 發(fā)現(xiàn)．

【答案】綠；色散；牛頓

【解析】

試題分析：根據(jù)我們對色光三原色的認(rèn)識、彩虹是光的色散現(xiàn)象來作答．

解：用放大鏡觀察彩色電視畫面，可以發(fā)現(xiàn)是由紅、綠、藍三種色光混合而成的；

當(dāng)太陽光射入雨后空氣中的小水滴時，太陽光經(jīng)過折射發(fā)生色散，從而形成彩虹；

色散現(xiàn)象是英國物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的．

故答案為：綠；色散；牛頓．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測量小燈泡電功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5伏，電阻大約為10歐，有兩個規(guī)格分別為“10Ω 1A”、“50Ω 2A”的滑動變阻器，電源電壓為6V．

次數(shù)

1

2

3

4

電阻/Ω

5

10

15

20

電流/A

0.6

0.3

0.2

0.15

（1）本實驗中已選擇規(guī)格為“50Ω 2A”的滑動變阻器；如圖已有部分電路連好，請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整．

（2）某同學(xué)閉合開關(guān)后，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度很暗且不變，可能的原因是 ．

（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，進行了多次測量，其中小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖所示為 A，實驗中多次測量的目的是 ．

（4）完成試驗后，該組同學(xué)又找來了幾個不同阻值的電阻代替小燈泡繼續(xù)“探究電壓不變時，電流與電阻的關(guān)系”，得到的實驗數(shù)據(jù)如上表．該組同學(xué)做完第2次實驗后，用15Ω的電阻替換10Ω的電阻，閉合開關(guān)后，應(yīng)將滑動變阻器的滑片P向 端移動（選填“A”或“B”），使電壓表的示數(shù)為 V，完成第三次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】透過藍色透光的玻璃，進行下列觀察，結(jié)果是（ ）

A. 觀察黃色物體，可以看到綠色

B. 觀察綠色物體，可以看到藍色

C. 觀察紅色物體，可以看到黑色

D. 觀察任何顏色物體，看到的都是藍色

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在照明燈具行業(yè)內(nèi)，LED將是未來照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。小林同學(xué)在研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時發(fā)現(xiàn)，燈帶中的LED燈串聯(lián)后經(jīng)電源適配器接入照明電路，如圖所示。她取下一只LED燈接在電池兩端，燈不亮，對調(diào)電池正負(fù)極后燈亮了，但用手觸摸幾乎不發(fā)熱。以下推斷不符合上述事實的是

A. LED燈具有單向?qū)щ娦?/span>

B. LED燈帶主要將電能轉(zhuǎn)化為光能

C. 一只LED燈的正常工作的電壓是220V

D. 燈帶中一只LED燈斷路后其它燈不能亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小強站在平面鏡前2m處，當(dāng)他沿鏡面后退lm后，他在鏡中的像的大小（選填“變大”“變小”或“不變”），鏡中的像與他之間的距離是m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不是屬于光的直線傳播的是（ ）

A．射擊瞄準(zhǔn)時一定要“三點一線”

B．皮影戲

C．彩虹

D．一葉障目，不見森林

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓為6V，小燈泡標(biāo)有“4V，1.6W”的字樣，定值電阻R=20Ω，不考慮溫度對燈絲電阻的影響，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω，1A”字樣。求：

（1）小燈泡的電阻為多大？

（2）若只閉合S，S1時，要使電路消耗的功率最小，此時滑動變阻器的滑片應(yīng)滑到哪個位置？此時消耗最小功率是多少W？

（3）若電流表的測量范圍為0～0.6A，電壓表的測量范圍為0～3V，當(dāng)只閉合S與S2時，在不損壞用電器的前提下，求滑動變阻器的取值范圍。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于溫度的判斷，錯誤的是（ ）

A．正常人的體溫約36.5℃

B．冬天，水面結(jié)冰的河水溫度低于0℃

C．冰箱冷凍室的溫度低于0℃

D．夏天，空調(diào)房內(nèi)比較適宜的溫度約25℃

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小軍在綜合實踐活動中，利用天平（砝碼）、量筒、燒杯和細(xì)線等器材，對某種合金和水進行了探究。

(1)小軍首先對該種合金材料制成的不同合金塊進行探究．

①將天平放在水平桌面上并游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示，則應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)；

②圖2是正確測量合金塊質(zhì)量時使用砝碼情況和游碼的位置，它的質(zhì)量為 g；

③圖3是他用量筒測量②中合金塊體積的情景，則該合金塊的體積是 cm3；

④換用大小不同的合金塊，重復(fù)上述測量。他得到不同合金塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像如圖4所示．由圖像可知，合金塊的質(zhì)量與體積成 比；

⑤通過上述探究，若合金塊的體積為lcm3，則它的質(zhì)量m= g；

(2)小軍接著對水進行探究，描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖5中甲所示．他分析后發(fā)現(xiàn)，由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量，導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過坐標(biāo)原點．由此推斷：水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線應(yīng)是 （選填圖5中“乙”、“丙”或“丁”）

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