某教師用“試管爬升”實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大氣壓的存在,其做法如下:取兩個直徑相差很小的平底試管,將細(xì)試管底部插入裝滿水的粗試管內(nèi),再將兩試管迅速倒置(保持豎直),會看到細(xì)試管慢慢“爬進(jìn)”粗試管里,如圖23所示,細(xì)試管能否在粗試管內(nèi)豎直向上“爬升”,取決于開始時插入粗試管的深度,如果插入過淺細(xì)試管就不能自動上升。若細(xì)試管的重為G,外直徑為d,水的密度為ρ0,大氣壓強(qiáng)為p0,請你通過推導(dǎo)計(jì)算,回答下列問題:
(1)細(xì)試管在“爬升”時,受到大氣對它豎直向上的壓力是多少?
(2)細(xì)試管開始插入的深度h0滿足什么條件時,它剛好可以向上“爬升”。
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科目:初中物理 來源: 題型:
發(fā)現(xiàn)有人觸電時,正確的做法是( )
A.立即打電話報(bào)警 |
B.立即用手直接去拉觸電人 |
C.立即用干燥的木棍把電線從觸電的人身上挑開 |
D.立即遠(yuǎn)離觸電的人 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
用彈簧測力計(jì)沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動,兩次運(yùn)動的s﹣t圖象如圖所示.其對應(yīng)的彈簧測力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2,相同時間內(nèi)所做的功分別為W1、W2,則它們的關(guān)系正確的是( 。
A.F1>F2 W1>W(wǎng)2
B.F1=F2 W1>W(wǎng)2
C.F1=F2 W1<W2
D.F1<F2 W1<W2
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,小明將籃球向籃框拋出,說明力可以改變物體的 ;球離手后,由于 繼續(xù)向上運(yùn)動;球在上升到最高點(diǎn)的過程中,動能轉(zhuǎn)化為 能.
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科目:初中物理 來源: 題型:
小強(qiáng)利用如圖所示裝置,探究“物體處于平衡狀態(tài)時各力的關(guān)系”。他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了臺秤的示數(shù)FN隨彈簧測力計(jì)的示數(shù)FT變化的圖像,如圖所示。請你根據(jù)圖像分析:當(dāng)彈簧測力計(jì)的示數(shù)FT=0.8N時,臺秤的示數(shù)FN=________N。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示為司機(jī)坐在汽車駕駛室中的情境,汽車的方向盤表面為什么做得比較粗糙?當(dāng)快速向前行駛的汽車遇到危險(xiǎn)而緊急剎車時,司機(jī)會向哪里傾倒?為什么?
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科目:初中物理 來源: 題型:
水平桌面上的木塊受水平拉力作用而做勻速直線運(yùn)動,撤去拉力后,木塊慢慢停下來,這說明( )
A.木塊向前運(yùn)動的慣性隨拉力的撤消而消失
B.木塊受力不平衡時,木塊的運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生變化
C.物體要運(yùn)動則物體必須要受到拉力作用
D.物體受到拉力作用時物體一定發(fā)生運(yùn)動
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖甲所示,正方體A邊長0.2m,作為配重使用,杠桿OE:OF=2:3,某同學(xué)用這個裝置和一個密閉容器D提取水中的圓柱體B, 圓柱體B的體積是密閉容器D的;旁邊浮體C的體積是0.1m3,該同學(xué)站在浮體C上,C總體積的浸入水中;該同學(xué)用力拉動滑輪組繞繩自由端,手拉繩的功率P和密閉容器D勻速被提升的距離關(guān)系如圖乙所示;密閉容器D上升速度0.05m/s保持不變,密閉容器D被提出水后,將圓柱體B從密閉容器D中取出放在浮體C的上面,同時手松開繩子時,浮體C露出水面的體積減少總體積的;在提升全過程中,配重A始終沒有離開地面。兩個定滑輪總重10 N.(繩的重力,滑輪與軸的摩擦及水的阻力不計(jì)。g=10N/kg),求:
(1)D完全露出水面時人拉繩的力的大小。
(2)圓柱體B的重力;
(3)密閉容器D離開水面時,滑輪組提升重物B的機(jī)械效率;(百分號前面保留整數(shù));
(4)圓柱體B的密度;
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