體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同�；@球由靜止開始下落，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對這個(gè)問題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想。
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)。
于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
（1）要驗(yàn)證猜想2，需要選用實(shí)驗(yàn)序號為_________、_________的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
（2）通過他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與_________、________有關(guān)，與_________無關(guān)。
（3）上述探究過程使用的探究方法叫做_________法。
（4）小華用秒表分別測得拍（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球上升時(shí)間和下落時(shí)間分別為0.2s和0.25s，請幫小華分別計(jì)算#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球上升和下落的平均速度。
（1）2，3
（2）下落高度，地面材料，籃球型號
（3）控制變量
（4），
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?菏澤）體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對這個(gè)問題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想．
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)．
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)．
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．
于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．通過實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)序號 球的型號 下落高度/cm 地面材料 反彈高度/cm
1 #7 120 木質(zhì) 80
2 #7 120 水泥 90
3 #7 150 水泥 110
4 #6 120 木質(zhì) 80
（1）要驗(yàn)證猜想2，需要選用實(shí)驗(yàn)序號為
2
2
、
3
3
的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（2）通過他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與
下落的高度、地面材料
下落的高度、地面材料
有關(guān)；與
球的型號
球的型號
無關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落時(shí)，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對這個(gè)問題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)，
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)，
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．
于是，小華用四種型號的籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地面上進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)．通過實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)序號 球的型號 下落高度/cm 地面材料 反彈高度/cm
1 #5 80 木質(zhì) 60
2 #6 100 水泥 80
3 #6 120 木質(zhì) 80
4 #7 120 木質(zhì) 80
5 #7 120 水泥 90
6 #8 130 水泥 95
7 #7 150 水泥 110
（1）為了便于探究和分析，實(shí)驗(yàn)中要利用控制變量法，要求都要相對于實(shí)驗(yàn)中的某一組進(jìn)行比較，因此這一組應(yīng)選擇上表中的
4
4
（用實(shí)驗(yàn)序號表示），如果要驗(yàn)證猜想3應(yīng)選擇上表中的
5
5
（用實(shí)驗(yàn)序號表示）與之進(jìn)行比較？
（2）綜合分析上表數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：
在其它條件一定時(shí)，籃球反彈的高度與下落的高度及地面材料有關(guān)；與球的型號無關(guān)
在其它條件一定時(shí)，籃球反彈的高度與下落的高度及地面材料有關(guān)；與球的型號無關(guān)
．

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體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落時(shí)，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對這個(gè)問題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想：猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．通過實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)序號 球的型號 下落高度/cm 地面材料 反彈高度/cm
1 #6 120 木質(zhì) 80
2 #7 120 木質(zhì) 80
3 #7 120 水泥 90
4 #7 150 水泥 110
（1）要驗(yàn)證猜想1，需要選用實(shí)驗(yàn)序號為
1、2
1、2
的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；要驗(yàn)證猜想2，需要選用實(shí)驗(yàn)序號為
3、4
3、4
的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．這種研究方法叫做
控制變量法
控制變量法
．我們在探究
探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)
探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)
時(shí)也采用了這種法．
（2）通過他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與
地面材料和下落高度
地面材料和下落高度
有關(guān)；與
球的型號
球的型號
無關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對這個(gè)問題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想．
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)．
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)．
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．
于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．通過實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)序號 球的型號 下落高度/cm 地面材料 反彈高度/cm
1 #7 120 木質(zhì) 80
2 #7 120 水泥 90
3 #7 150 水泥 110
4 #6 120 木質(zhì) 80
（1）要驗(yàn)證猜想2，需要選用實(shí)驗(yàn)序號為
2
2
、
3
3
的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（2）通過他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與
下落高度
下落高度
、
地面材料
地面材料
有關(guān)；與
籃球型號
籃球型號
無關(guān)．
（3）上述探究過程使用的探究方法叫做
控制變量
控制變量
法．
（4）小華用秒表分別測得拍（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球上升時(shí)間和下落時(shí)間分別為0.2s和0.25s，請幫小華分別計(jì)算#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球上升和下落的平均速度．

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