圖示是“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”實驗裝置。閉合開關后，銅棒AB、電流表、開關組成閉合電路。

(1)    要使電流表指針發(fā)生偏轉，選擇一種可行的操作：

(2)    使銅棒AB上下運動，電流表指針能否發(fā)生偏轉？

(3)    要使電流表指針偏轉方向發(fā)生改變，可以采取兩種方法。

方法一：________________________________

方法二：________________________________。

（4）感應電流的大小除了與銅棒運動速度有關以外，還和_______________有關？

（5）__________(發(fā)電機或電動機)就利用到這一實驗原理。

（1）AB水平向左運動 

（2）電流表指針不偏轉,因銅棒AB沒有切割磁感線  

（3）調(diào)換N極S極位置   改變AB運動方向

（4）磁場的強弱   

（5）發(fā)電機

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是探究電磁感應現(xiàn)象的裝置．
（1）閉合開關．讓導體AB沿水平方向左右運動．觀察到靈敏電流計的指針偏轉；若讓導體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動．則靈敏電流計的指針
不偏轉
不偏轉
 （選填“偏轉”或”不偏轉”）．
（2）利用此裝置．探究感應電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：
實驗序號磁場方向導體切割磁感線方向靈敏電流計指針偏轉方向
①向下向右向左
②向上向右向右
③向下向左向右
④向上向左向左
在上述四次實驗中．比較
1和2（或3和4）
1和2（或3和4）
兩次實驗，可知感應電流方向與磁場方向有關；比較
1和4（或2和3）
1和4（或2和3）
兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應電流方向不變．
（3）在探究中還發(fā)觀．導體AB水平同左（或向右）緩慢運動時．靈敏電流汁的指針偏轉角度較�。粚wAB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉角度較大．說明感應電流的大小與
導體運動的快慢
導體運動的快慢
有關．
（4）有同學還想探究感應電流的大小是否與磁場強  弱有關．請寫出簡要做法：
保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱
保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱
；如何判斷：
電流表指針的偏轉幅度
電流表指針的偏轉幅度
．
（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流汁．慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針
左右擺動
左右擺動
（選填“左右擺動”或“向一側擺動”）．這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是
交流電
交流電
（選填“交流電”或“直流電”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

28、法拉第電磁感應現(xiàn)象是指：“閉合電路的一部分導體在磁場里做切割磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流．”小明和芳芳根據(jù)課文中的描述進行了進一步探究．
（1）小明同學提出了“感應電流的大小可能與磁場的強弱有關”的猜想．除此以外你的猜想是：感應電流的大小可能與
導體運動的快慢
有關．
寫出驗證你的猜想的主要步驟：
利用圖示的裝置，A、讓導體ab以較慢的速度在磁場中向右運動．觀察靈敏電流計的指針偏轉角度．
B、讓導體ab在同一磁場中以較快的速度在磁場中向右運動．觀察靈敏電流計的指針偏轉角度．
C、比較兩次靈敏電流計偏轉角度的大�。纯芍栏袘娏鞯拇笮】赡芘c導體運動的快慢的關系．

（2）實驗過程中小明與芳芳又用線圈和條形磁鐵來做實驗（如圖所示）．當條形磁鐵向下插入線圈中時，靈敏電流計指針將
偏轉
（“偏轉”或“不偏轉”）．

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科目：初中物理 來源：泰州 題型：問答題

如圖所示是探究電磁感應現(xiàn)象的裝置．
（1）閉合開關．讓導體AB沿水平方向左右運動．觀察到靈敏電流計的指針偏轉；若讓導體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動．則靈敏電流計的指針______ （選填“偏轉”或”不偏轉”）．
（2）利用此裝置．探究感應電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：
實驗序號 磁場方向 導體切割磁感線方向 靈敏電流計指針偏轉方向
① 向下 向右 向左
② 向上 向右 向右
③ 向下 向左 向右
④ 向上 向左 向左
在上述四次實驗中．比較______兩次實驗，可知感應電流方向與磁場方向有關；比較______兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應電流方向不變．
（3）在探究中還發(fā)觀．導體AB水平同左（或向右）緩慢運動時．靈敏電流汁的指針偏轉角度較��；導體AB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉角度較大．說明感應電流的大小與______有關．
（4）有同學還想探究感應電流的大小是否與磁場強  弱有關．請寫出簡要做法：______；如何判斷：______．
（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流汁．慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針______（選填“左右擺動”或“向一側擺動”）．這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是______（選填“交流電”或“直流電”）．
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科目：初中物理 來源：2013年江蘇省歷年中考物理真題分類卷（八）（解析版） 題型：解答題

如圖所示是探究電磁感應現(xiàn)象的裝置．
（1）閉合開關．讓導體AB沿水平方向左右運動．觀察到靈敏電流計的指針偏轉；若讓導體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動．則靈敏電流計的指針______ （選填“偏轉”或”不偏轉”）．
（2）利用此裝置．探究感應電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：
實驗序號磁場方向導體切割磁感線方向靈敏電流計指針偏轉方向
①向下向右向左
②向上向右向右
③向下向左向右
④向上向左向左
在上述四次實驗中．比較______兩次實驗，可知感應電流方向與磁場方向有關；比較______兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應電流方向不變．
（3）在探究中還發(fā)觀．導體AB水平同左（或向右）緩慢運動時．靈敏電流汁的指針偏轉角度較小；導體AB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉角度較大．說明感應電流的大小與______有關．
（4）有同學還想探究感應電流的大小是否與磁場強  弱有關．請寫出簡要做法：______；如何判斷：______．
（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流汁．慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針______（選填“左右擺動”或“向一側擺動”）．這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是______（選填“交流電”或“直流電”）．

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科目：初中物理 來源：2011年江蘇省泰州市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是探究電磁感應現(xiàn)象的裝置．
（1）閉合開關．讓導體AB沿水平方向左右運動．觀察到靈敏電流計的指針偏轉；若讓導體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動．則靈敏電流計的指針______ （選填“偏轉”或”不偏轉”）．
（2）利用此裝置．探究感應電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：
實驗序號磁場方向導體切割磁感線方向靈敏電流計指針偏轉方向
①向下向右向左
②向上向右向右
③向下向左向右
④向上向左向左
在上述四次實驗中．比較______兩次實驗，可知感應電流方向與磁場方向有關；比較______兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應電流方向不變．
（3）在探究中還發(fā)觀．導體AB水平同左（或向右）緩慢運動時．靈敏電流汁的指針偏轉角度較��；導體AB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉角度較大．說明感應電流的大小與______有關．
（4）有同學還想探究感應電流的大小是否與磁場強  弱有關．請寫出簡要做法：______；如何判斷：______．
（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流汁．慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針______（選填“左右擺動”或“向一側擺動”）．這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是______（選填“交流電”或“直流電”）．

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