下圖所示是實驗室里的一種供學(xué)生使用的溫度計，量程是-10℃～ 110℃，則該溫度計里的液體可能是
                                      
 [     ]
A．水銀
B．酒精
C．水    
D．以上三種都不可能
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、實驗室里有一種開關(guān)叫做“單刀雙擲開關(guān)”，其實物圖片和電路元件符號如下圖a所示

（1）與普通的單刀開關(guān)相比，單刀雙擲開關(guān)共有
3
個接線柱．
（2）事實上，在沒有單刀雙擲開關(guān)的時候，我們也可以用圖b所示的兩只普通開關(guān)組合替代、為了達(dá)到這個目的，請你在圖b中畫出正確的連線．
（3）如圖c所示是云平同學(xué)連接的電路圖．請觀察電路連接情況回答：①要使燈L2發(fā)光，應(yīng)將開關(guān)接
B
點(diǎn)；②在圖14c中，燈L1和L2
不可以
（本空選填“可以”或“不可以”）同時發(fā)光．

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科目：初中物理 來源： 題型：

電飯鍋的原理如圖19所示，煮飯時開關(guān)S是閉合的，紅色指示燈亮；飯熟后（當(dāng)時的溫度大約為103℃）保溫時開關(guān)S自動斷開，黃燈亮．
精英家教網(wǎng)
（1）請在圖中燈泡旁的相應(yīng)虛線框中填上“紅”或“黃”．
（2）通常情況下用這種電飯鍋燒水時它的自動斷電功能不起作用，這是為什么？
（3）大勇拆下了他家電飯鍋的電熱板，并借助于實驗室里的器材用伏安法測出了通過發(fā)熱板的電壓和電流，清你根據(jù)下圖中示數(shù)算出該電熱板測量時的電阻．
精英家教網(wǎng)
（4）大勇又仔細(xì)看了一下他家的電飯鍋的銘牌，上面寫著“220V 800W”，請你幫著算出大勇家的電飯鍋的正常工作時的電阻．與實驗測出的數(shù)據(jù)相等嗎？為什么不等？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?衡陽一模）下圖甲是某同學(xué)根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個砝碼的天平，橫梁可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，左側(cè)為懸掛在固定位置P的置物盤，右側(cè)所用砝碼是實驗室里常見的鉤碼，用細(xì)線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上．
（1）下面是小明測量物體質(zhì)量的幾個主要步驟，以下排列的順序最合理的是：
B
B

a．將懸掛鉤碼的細(xì)線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處
b．將天平放在水平臺面上
c．將待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中
d．調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準(zhǔn)底座上的標(biāo)記
e．移動懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁上懸掛的重垂線對準(zhǔn)底座上的標(biāo)記
f．由細(xì)線在橫梁上的位置對應(yīng)的刻度值直接得出物體的質(zhì)量
A．c a b d e f     B．b a d c e f     C．b c a e d f       D．c b a d e f
（2）調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后，剛把待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中時，橫梁上懸掛的重垂線將會偏向底座上標(biāo)記的
右
右
側(cè)（填“左”或“右”）．
（3）若某次測量最終達(dá)到平衡時鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，鉤碼質(zhì)量為m，通過
杠桿平衡
杠桿平衡
條件可以求出待測物體的質(zhì)量為：M=
h-d
l
．
（4）如圖丙所示，將待測物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測物體投入前、后量杯中液面對應(yīng)刻度為V1、V2，結(jié)合步驟 （3）中求得的質(zhì)量可以求出待測物體的密度為
h-d
l(V2-V1)
h-d
l(V2-V1)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如下圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗．
（1）為了完成實驗，還需要的測量器材是
秒表
秒表
；
（2）小明為圖中溫度計寫了一份使用說明書，其中有科學(xué)性錯誤的一條是
③
③
（填序號）．
（3）小明同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 90 92 94 98 98 97 98
①第3min時溫度計示數(shù)如上圖乙所示，此時水的溫度是
96
96
℃；
②從表中的數(shù)據(jù)可以看出，在第
6
6
min記錄的數(shù)據(jù)明顯錯誤，判斷的理由是
水沸騰過程溫度保持不變
水沸騰過程溫度保持不變
．
（4）現(xiàn)有甲、乙兩組同學(xué)在某實驗室里做“水的沸騰”實驗，選用的實驗裝置相同，他們繪制的沸騰圖象如圖所示，則兩個圖象不同的原因是
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．

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