Question

2．探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律
【猜想與假設(shè)】
（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；
（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．
【設(shè)計實(shí)驗與制定計劃】
寶寶和玲玲同學(xué)分別從實(shí)驗室選取電流表3個，燈泡2個，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導(dǎo)線若干．實(shí)驗電路圖如圖所示．
【進(jìn)行實(shí)驗與收集證據(jù)】
（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗電路，連接過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開；檢查電路無誤后，開始實(shí)驗，正確讀出電流表示數(shù)如表：

實(shí)驗次數(shù)	I1/A	I2/A	I3/A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗電路，開始實(shí)驗，正確讀出電流表示數(shù)如表：

實(shí)驗次數(shù)	I1/A	I2/A	I3/A
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

【分析與論證】
分析記錄的實(shí)驗數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流之和．
【評估】
（1）寶寶同學(xué)得出錯誤的實(shí)驗結(jié)論，主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡；
（2）玲玲同學(xué)的實(shí)驗記錄表格中，實(shí)驗次數(shù)3讀數(shù)錯誤，原因是讀數(shù)時看錯了量程．
（3）為了使實(shí)驗結(jié)論更具科學(xué)性，請你提出合理化建議（1條即可）：應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次測量得出結(jié)論．

Answer 1

分析 （1）為保護(hù)電路，連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；
【評估】
（1）實(shí)驗時為了得到普遍規(guī)律，采用相同燈泡和不同燈泡進(jìn)行實(shí)驗；
（2）分析表中實(shí)驗數(shù)據(jù)，可知第三次使用中L₂的電流值過大，即指針在同一個位置讀數(shù)時使用較大的量程讀數(shù)；
（3）為了使實(shí)驗結(jié)論更具科學(xué)性，普遍性，應(yīng)該換用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次測量得出實(shí)驗結(jié)論．

解答 解：（1）為防止連接過程出現(xiàn)短路現(xiàn)象，從而保護(hù)電路，所以在連接過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開；
【評估】
（1）檢查電路無誤后，開始實(shí)驗，實(shí)驗得到的數(shù)據(jù)具有特殊性，每一次兩支路電流都相等，由于并聯(lián)電壓相等，
所以可知他所選用的小燈泡規(guī)格是相同的，因此得出的實(shí)驗結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性；
（2）分析玲玲同學(xué)的實(shí)驗記錄表格中數(shù)據(jù)可以看出，第三次的數(shù)據(jù)明顯差別很大，
所以這一次是錯誤的，干路電流表示數(shù)比支路電流表示數(shù)小，原因只有一種就是讀數(shù)時看錯量程了；
（3）為了使實(shí)驗結(jié)論更具科學(xué)性，普遍性，應(yīng)該換用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次測量得出實(shí)驗結(jié)論．
故答案為：（1）斷開；
【評估】（1）選用了兩只規(guī)格相同的燈泡；
（2）3；讀數(shù)時看錯了量程；
（3）應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次測量得出結(jié)論．

點(diǎn)評 此題考查學(xué)生對于并聯(lián)電路電流實(shí)驗探究過程的理解，熟練并掌握并聯(lián)電路電流特點(diǎn)是正確解題關(guān)鍵．