3．現(xiàn)代生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，經(jīng)常會見到各種各樣的測量工具或儀表．許多測量工具或儀表的刻度盤上都標有一個或幾個字母，通過這些字母我們可以判斷出該測量工具或儀表所測量的物理量及其單位．我們使用過的刻度尺和電流表、電壓表都是如此．如圖所示是小明同學在實驗室見到的某種儀表的刻度盤，據(jù)此我們可以判斷出：這種儀表是用來測量壓強 （填寫物理量名稱）的，在國際單位制中，該物理量的基本單位是帕斯卡（帕）（填寫中文名稱）．

分析 儀表所測量的物理量，在儀表的刻度盤上都標有該物理量的單位符號，根據(jù)單位符號確定所測量的量，確定儀器測量的物理量．

解答 解：由圖示可知：這種儀表測量結(jié)果的單位符號是MPa，它是壓強的單位帕斯卡，因此該儀器是用來測量壓強的．
故答案為：壓強；帕斯卡（帕）

點評 本題考查對許多測量工具或儀表的刻度盤的認識和了解，知道標有的單位符號的意義．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小剛同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，選用了焦距未知的凸透鏡．
（1）如圖1所示，該凸透鏡的焦距為10.0cm；
（2）小剛所在的小組用了幾個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源，實驗裝置如圖2所示，至到如圖所示位置，光屏上會出現(xiàn)清晰縮小（填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像，如果他將光源再遠離凸透鏡一些，這時光屏應向左（填“左”或“右”）移動，以獲得清晰的實像．
（3）如果將光源移至7cm處，凸透鏡成的是放大的虛像（填“虛像”或“實像”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．A′B′是AB在鏡中的像，根據(jù)平面鏡成像的特點，作出圖中物體AB的位置

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小宇用兩節(jié)干電池、兩個小燈泡和一個開關(guān)連接了一個串聯(lián)電路．閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)其中一個小燈泡較亮，另一個小燈泡較暗，小宇認為較亮的燈電流大，較暗的燈電流小，你認為正確嗎？請說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．為了探究“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”，實驗室準備了兩個裝有煤油的燒瓶、兩個帶有溫度計的橡皮塞，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動變阻器、開關(guān)、導線、電源等，某實驗小組根據(jù)提供的實驗器材，設計了如圖所示的實驗方案．
（1）該方案探究的問題是電流通過導體產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，在不改變器材和電路連接的情況下，該實驗方案還可以探究導體產(chǎn)生的熱量與通電時間及電流的關(guān)系．
（2）為了便于觀察，實驗前要使兩瓶煤油的質(zhì)量相同．
（3）在這個實驗中，電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少，是通過煤油溫度變化的大小體現(xiàn)出來，這種方法在研究許多物理問題時都用到，下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的有②③
①探究電流與電壓、電阻的關(guān)系； ②用紅墨水和水研究分子的運動；
③用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布； ④研究光的傳播時，引入“光線”．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下面的各組連線中不完全正確的一組是（　�。�
A．應用與方法
探究平面鏡成像時用平板玻璃代替平面鏡--等效替代法
研究磁場的方向時引入磁感線--理想模型法
探究電流與電壓電阻的關(guān)系時--控制變量法
B．科學家與貢獻
阿基米德發(fā)現(xiàn)了--杠桿的平衡原理
牛頓發(fā)現(xiàn)了--光的色散現(xiàn)象
法拉第發(fā)現(xiàn)--電流的磁效應
C．現(xiàn)象與原因
用漿向后劃水船就前進--物體間力的作用是相互的
冬天水結(jié)冰會把水管撐裂--水結(jié)冰體積變大
斷了的燈絲搭起來再用時會更亮--燈絲長度變短、電阻變小、實際功率變大
D．知識與應用
重力的方向總是豎直向下的--重錘線
氣體流速較快的地方氣體壓強小--噴霧器
通電線圈在磁場中受到力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)--電動機

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．2017年3月17日，實驗中學舉行中考百日動員會．會上校領(lǐng)導和學生代表分別進行講話．聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的，通過空氣傳到師生的耳朵里；聲音通過喇叭傳到很遠的地方，是因為喇叭增大了聲音的響度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．目前，人類對核能的利用，如核電站、核潛艇等主要是利用核裂變（填“核聚變”或“核裂變”）的方式來獲得能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在探究冰的熔化規(guī)律的實驗中，實驗裝置如圖甲所示．

（1）利用燒杯中的水給試管里的冰加熱的目的是使冰受熱均勻．
（2）冰的熔化圖象如圖乙所示，由圖象發(fā)現(xiàn)冰熔化過程溫度不變，可知冰是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），第6min時，試管內(nèi)的物質(zhì)處于固液共存（選填“固”、“液”或“固液共存”）態(tài)，冰的熔點是0℃，熔化了4分鐘．
（3）若冰全部熔化成水后繼續(xù)用酒精燈不斷地加熱，試管中的水最終不會（選填“會”或“不會”）沸騰．

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