9．如圖所示是用一個(gè)與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近一個(gè)泡沫小球的情形．由此可知小球帶正電，判斷依據(jù)是同種電荷互相排斥．

分析 （1）自然界存在兩種電荷，正電荷和負(fù)電荷．用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶負(fù)電．
（2）同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．排斥的物體一定是帶有同種電荷，吸引的物體可能帶有異種電荷，也可能是帶電體吸引不帶電體．

解答 解：絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電，把一個(gè)輕質(zhì)的小球靠近用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒時(shí)，它們相互排斥，則這個(gè)小球一定和玻璃棒帶相同的電荷，所以小球帶正電．
故答案為：正；同種；排斥．

點(diǎn)評(píng) 掌握正電荷和負(fù)電荷的規(guī)定和電荷間的作用是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于力，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一個(gè)物體也可產(chǎn)生力
B．施力物體一定不是受力物體
C．兩個(gè)物體不相接觸，就不會(huì)有力產(chǎn)生
D．人推車，車受到推力，“推”就是人對(duì)車的作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．在空中進(jìn)行加油的受油機(jī)相對(duì)于加油機(jī)是靜止的，地球自轉(zhuǎn)時(shí)的速度大約為360m/s，但小紅同學(xué)跳起后仍能落在原地，這是由于慣性的緣故．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．2008年5月8日9時(shí)17分，奧運(yùn)會(huì)火炬首次登上世界最高峰---珠穆朗瑪峰，為了安全攀登雪山，你認(rèn)為合適的登山鞋應(yīng)是圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小明同學(xué)在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣并將手指移開，如圖所示，則乒乓球（　�。�
A．會(huì)下落，因?yàn)槠渖戏綒怏w流速增大，壓強(qiáng)變大
B．不會(huì)下落，因?yàn)槠渖戏綒怏w流速增大，壓強(qiáng)變小
C．不會(huì)下落，因?yàn)槠渖戏綒怏w流速增大，壓強(qiáng)變大
D．會(huì)下落，因?yàn)槠渖戏綒怏w流速增大，壓強(qiáng)變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示是一個(gè)2010年上海世博會(huì)的吉祥物--海寶．它的質(zhì)量為1600kg，體積為2m3，每只腳與地面的接觸面積是0.1m2．
求（1）海寶的密度；
（2）海寶對(duì)地面的壓強(qiáng)．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖所示，水平桌面上的圓臺(tái)形容器中盛有適量的水．將一個(gè)重力是G的小球放入容器中，小球處于漂浮狀態(tài)，小球排開水的重力是0.5N，水未溢出，則放入小球后（　�。�
A．水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)變大B．桌面增大的壓力等于0.5N
C．水對(duì)容器底部的壓力增大了0.5ND．小球的重力等于0.5N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

18．如圖所示的發(fā)電機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，導(dǎo)致ab中的電流方向保持不變
B．圖中所示位置，線圈中沒有產(chǎn)生感應(yīng)電流
C．該發(fā)電機(jī)的工作原理是：通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)
D．該發(fā)電機(jī)所接的電流表?yè)Q成電源就可以當(dāng)成一個(gè)電動(dòng)機(jī)使用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．某同學(xué)按如圖所示電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)閉合開關(guān)后，滑片P在滑動(dòng)變阻器R2的最右端時(shí)，得到表中實(shí)驗(yàn)1的數(shù)據(jù)，滑動(dòng)變阻器滑片P在某位置時(shí)，得到下表中實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)．求：
 實(shí)驗(yàn) 電流表/AV1/V2 V2/V 
 1 0.4 4 8
 20.8  8 4
（1）電源電壓．
（2）滑動(dòng)變阻器的最大阻值．
（3）滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)2時(shí)接入電路部分的電阻值．

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