如圖所示測量木塊的長度是
3.20
3.20
cm，我們現(xiàn)在坐在教室里認(rèn)為自己是靜止的，選取的參照物是
課桌
課桌
．
分析：①使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
②判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，看此物體相對于參照物的位置是否變化．
解答：解：
①由圖知：刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；木塊左側(cè)與3.00cm對齊，右側(cè)與6.2cm對齊，估讀為6.20cm，所以木塊的長度為L=6.20cm-3.00cm=3.20cm．
②我們現(xiàn)在坐在教室里，相對于課桌位置沒有變化，說自己是靜止的，選擇的參照物就是課桌．
故答案為：3.20；課桌．
點(diǎn)評：此題考查了刻度尺的讀數(shù)和物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷，明確參照物是正確判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的前提．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示，刻度尺的分度值是
 
，圖中被測物體的外直徑是
 
mm，如果圓筒的內(nèi)直徑為5.6 mm，則圓銅厚為
 
cm．
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（2）如圖為探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)小車兩側(cè)的小盤內(nèi)加上相同的鉤碼時(shí)，木塊才會(huì)保持
 
；這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明二力平衡的條件是
 
．
精英家教網(wǎng)
（3）小明準(zhǔn)備自制一只彈簧測力計(jì)．他找來彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材．首先測出彈簧的長度L0=2.10cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測出彈簧的長度L，算出比原長L0的伸長△L （△L=L-L0），填在如下表格中：
拉力F/N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
長度L/cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 4.90 5.30 5.70 6.10 6.60 7.30
伸長△L/cm 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 2.80 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20
從表中的數(shù)據(jù)可以看出彈簧伸長△L和拉力F的關(guān)系為：
 
．當(dāng)拉力達(dá)到
 
N時(shí)，拉力和彈簧伸長的關(guān)系就改變了．因此彈簧測力計(jì)的測量范圍只能達(dá)到
 
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?長春）物理活動(dòng)課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個(gè)斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達(dá)坡頂時(shí)兩人很有感慨地進(jìn)行了一番對話，如圖所示．
（1）為了驗(yàn)證小明的說法，他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量斜面的機(jī)械效率：
①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個(gè)，還需要的測量工具是刻度尺和
彈簧測力計(jì)
彈簧測力計(jì)
．
②在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動(dòng)木塊1應(yīng)做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
③他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作：

以上三次操作過程，能驗(yàn)證小明說法的兩次操作是
甲和丙
甲和丙
．
④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是
η甲＞η丙
η甲＞η丙
．
（2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識(shí)在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：
盤山公路（或螺絲釘）
盤山公路（或螺絲釘）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

28、物理活動(dòng)課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個(gè)斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達(dá)坡頂時(shí)兩人很有感慨地進(jìn)行了一番對話，如圖所示．

（1）為了驗(yàn)證小明的說法，他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量斜面的機(jī)械效率：
①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個(gè)，還需要的測量工具是刻度尺和
彈簧測力計(jì)
．
②在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動(dòng)木塊1應(yīng)做
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

③他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作：
以上三次操作過程，能驗(yàn)證小明說法的兩次操作是
甲、丙（或乙、丙）
．
④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是
η甲＞η丙（或η乙＞η丙）
．
（2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識(shí)在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：
盤山公路（或螺絲釘）等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理活動(dòng)課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個(gè)斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達(dá)坡頂時(shí)兩人很有感慨地進(jìn)行了一番對話，如圖所示．
（1）為了驗(yàn)證小明的說法，他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量斜面的機(jī)械效率：
①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個(gè)，還需要的測量工具是
刻度尺
刻度尺
和
彈簧測力計(jì)
彈簧測力計(jì)
．
②在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動(dòng)木塊1應(yīng)做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

甲：用長木板和木塊2搭成圖示的斜面．把木塊1從斜面底端拉到圖示位置，測出機(jī)械效率為η甲
乙：保持長木板和木塊2不動(dòng)，把木塊1從斜面底端拉到頂端，測出機(jī)械效率為η乙
丙：把木塊2向右移動(dòng)一段距離，再把木塊1從斜面底端拉到頂端，測出機(jī)械效率為η丙
③他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作，能驗(yàn)證小明說法的兩次操作是
甲和丙
甲和丙
．
④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是
η甲＞η丙
η甲＞η丙
．
（2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識(shí)在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：
盤山公路（或螺絲釘）
盤山公路（或螺絲釘）
．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年新人教版九年級(jí)（全冊）期末物理試卷6（解析版） 題型：解答題

物理活動(dòng)課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個(gè)斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達(dá)坡頂時(shí)兩人很有感慨地進(jìn)行了一番對話，如圖所示．
（1）為了驗(yàn)證小明的說法，他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量斜面的機(jī)械效率：
①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個(gè)，還需要的測量工具是刻度尺和______．
②在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動(dòng)木塊1應(yīng)做______運(yùn)動(dòng)．
③他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作：

以上三次操作過程，能驗(yàn)證小明說法的兩次操作是______．
④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是______．
（2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識(shí)在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：______．

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