10.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動.這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣的阻力相對于物體的重力可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動.為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關(guān),小剛同學有如下猜想:
猜想一:物體下落的時間與物體的材料有關(guān);
猜想二:物體下落的時間與物體下落的高度有關(guān);
猜想三:物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關(guān).
為了驗證猜想的正確性,小剛和幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗,數(shù)據(jù)記錄如表:
實驗
序號
材料物體
質(zhì)量/kg
下落
高度/m
下落
時間/s
1鐵球0.1201.96
2鐵球0.1302.47
3鉛球0.1201.96
4鉛球0.2201.96
(1)為了驗證猜想一,應(yīng)比較實驗序號1、3;為了驗證猜想二,應(yīng)比較實驗序號1、2;為了驗證猜想三,應(yīng)比較實驗序號3、4.
(2)實驗結(jié)論:自由落體運動時間與物體下落的高度有關(guān).
(3)圖是小剛同學用照相機每隔相等的時間自動拍照一次,拍下的小球下落時的運動狀態(tài),可以看出小球在做變速(選填“勻速”或“變速”)直線運動.
(4)小莉同學也對這個問題進行了探究,她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落,她發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等,原因是空氣阻力對紙團的影響較大,不能忽略.

分析 (1)根據(jù)控制變量法,分析表中實驗數(shù)據(jù),找出符合要求的實驗序號.
(2)分析表中實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
(3)做勻速直線運動的物體在相等時間內(nèi)的路程相等,做變速直線運動的物體在相等時間內(nèi)的路程不相等,根據(jù)圖示照片判斷小球的運動狀態(tài).
(4)從空氣阻力的影響分析原因.

解答 解:(1)驗證猜想一:物體下落的時間與物體的材料有關(guān),需要控制小球的質(zhì)量、下落高度相同而材料不同,由表中實驗數(shù)據(jù)可知,實驗序號1、3符合要求;
驗證猜想二:物體下落的時間與物體下落的高度有關(guān),應(yīng)控制小球的材料與質(zhì)量相同而小球下落高度不同,由表中實驗數(shù)據(jù)可知,實驗序號1、2符合要求;
驗證猜想三:物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關(guān),應(yīng)控制小球的材料與下落高度相同而小球的質(zhì)量不同,由表中實驗數(shù)據(jù)可知,實驗序號3、4符合要求;
(2)分析表中實驗數(shù)據(jù)可知:自由落體運動時間與物體下落的高度有關(guān),即猜想2是正確的.
(3)由圖示照片可知,在相等時間內(nèi),小球下落的高度(路程)不同,隨時間的增加,小球路程越來越大,小球做變速直線運動.
(4)質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落,由于紙團受到的空氣阻力對紙團運動影響較大,不能忽略,而鐵球受到的空氣阻力對鐵球運動的影響可以忽略,所以它們不能同時落地,所以它們的落地時間不同.
故答案為:(1)1、3;1、2;3、4;(2)物體下落的高度;(3)變速;(4)空氣阻力對紙團的影響較大,不能忽略.

點評 本實驗應(yīng)用了控制變量法,掌握控制變量法的應(yīng)用是正確解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì),小蕊和小昌同學想探究磁體對鐵釘?shù)奈Φ拇笮∨c放入它們之間物體的哪些因素有關(guān),請你參與探究并解決一些問題.
(1)如圖,保持磁體和紙片間的距離一定,在紙片上放入不同的物體時,通過比較紙片下面能吸附的鐵釘數(shù)量,顯示磁體對鐵釘吸引力的大。
鐵釘?shù)姆胖糜袌D中的甲、乙兩種方法,依據(jù)二力平衡的原理,鐵釘在磁場中某點受到的吸引力等于它的重力,應(yīng)選擇圖中乙的方法.
(2)選擇正確的方法后,他們在紙片上分別放入形狀、面積和厚度相同,材料不同的鐵板、鋁板等,觀察能吸引的鐵釘個數(shù),多次實驗后將數(shù)據(jù)記錄在下表中.
磁體與紙片之間放入的物體不放物體鐵板鎳板鋁板陶瓷板玻璃板塑料板
吸引鐵釘數(shù)量/個4113333
①分析數(shù)據(jù),可以得出,在其它條件相同時,放入鐵板或鎳板,吸引鐵釘?shù)臄?shù)量較少,說明鐵板和鎳板對吸引力的影響較大,即對磁性屏蔽效果明顯.
②鐵、鎳、鋁都是導體,而鋁對磁性屏蔽效果不明顯,原因可能是鋁不能被磁化.
③鋁是導體,陶瓷、玻璃和塑料是絕緣體,從表中數(shù)據(jù)知道,它們對吸引力影響效果相同.據(jù)此,你提出一個值得探究的問題:磁體屏蔽的效果與哪些因素有關(guān)
(3)他們在紙片上分別放入形狀和厚度相同、面積不同的鐵板.發(fā)現(xiàn)鐵板面積越大,吸住的鐵釘數(shù)量越少.
(4)日常生活中,磁卡常受外界磁場影響出現(xiàn)消磁現(xiàn)象.請你根據(jù)含有鐵、鎳的物體對磁性屏蔽效果明顯的性質(zhì),再寫出一種保護磁卡磁性的方法:磁卡放入鐵盒中.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.星期天我校某班同學騎自行車去郊游,小明同學用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學,結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較小的同學速度增加較快,質(zhì)量較大的同學速度增加較慢.愛思考的小明猜想:物體速度增加的快慢可能與質(zhì)量有關(guān).為了驗證自己的猜想,他和其他同學到實驗室進行了以下實驗.實驗過程如圖所示:
實驗
序號
小車及砝碼的質(zhì)量m(kg)開始的速度v0(m/s)1秒末的速度v1(m/s)2秒末的速度v2(m/s)每秒速度的增加量△v(m/s)
10.50121
2100.51
3200.250.50.25
(1)將表中所缺的數(shù)據(jù)補充完整.
(2)分析實驗數(shù)據(jù),他們驗證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量△v與其質(zhì)量m之間的關(guān)系是:物體所受的外力一定時,物體每秒速度的增加量△v與其質(zhì)量m成反比.
(3)從這個實驗可以進一步得出,力是改變物體運動狀態(tài)的原因,質(zhì)量是物體抵抗運動狀態(tài)改變的原因.
(4)完成此實驗時的要求是實驗桌面光滑水平,鉤碼的質(zhì)量相同從而保證拉力一樣.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.你也許會看到,在十字路口,一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面.綠燈一亮,三輛車同時起動,小汽車沖在最前面,摩托車其次,卡車最慢.
【猜想與假設(shè)】小明看到這一現(xiàn)象后,提出了猜想:“機動車起動的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)”.
請你提出一個猜想:機動車的起動快慢可能與牽引力大小有關(guān).
【設(shè)計并進行實驗】
如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗,有些物理量難測量.所以,小明和幾個同學設(shè)計如圖116所示的裝置進行實驗.實驗步驟如下,請你將未完成的部分填寫完整.
①選取質(zhì)量較小的磚塊,稱出小車和磚塊的總質(zhì)量m1
②把磚塊放到小車上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,并記下當拉力為F1時,2s后小車離起點的距離為s1
③保持質(zhì)量不變,按步驟②重做一次,記下當拉力為F2時,2s后小車離起點的距離s2
④把小車上的磚塊換成質(zhì)量較大的磚塊,并稱出它們的總質(zhì)量m2.再次用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,記下當拉力為F1時,2s后小車離起點的距離s3;當拉力為F2時,2s后小車離起點的距離s4
【交流與評估】
①這個實驗完成了怎樣的轉(zhuǎn)換呢:在靜止的小車上放上質(zhì)量較大的磚塊,是用它當作卡車(填“卡車”“小汽車”或“摩托車”),用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代牽引力,測出起動后2s內(nèi)前進的距離,是為了比較起動快慢.
②請你對上面的實驗作出評估,找出實驗中不容易操作的地方,并提出改進方法.上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的磚碼,以保證拉力大小不變

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在力學實驗復(fù)習時,小紅到實驗室用小車、彈簧、毛巾、棉布、玻璃等器材做了下面的探究實驗.實驗裝置及步驟如下:
a.將彈簧左端固定在墻上,右端與小車接觸(不連接),小車放在光滑的水平面AB上,此時彈簧處在原長狀態(tài),如圖甲所示;
b.在水平面BC上鋪上毛巾,向左移動小車壓縮彈簧,然后從靜止釋放小車,標出小車在毛巾面上運動的距離;
c.在水平面BC上分別鋪上棉布和玻璃,重做實驗(彈簧壓縮量與b相同),并標出小車在棉布和玻璃面上運動的距離.三次實驗小車靜止時位置如圖乙①②③所示.
請回答下列問題:
(1)每次實驗時彈簧的壓縮量相同,則小車到達B點時的速度相同(選填“相同”或“不同”).
(2)若表面粗糙程度是:毛巾面最大,棉布次之、玻璃最小,可以得出結(jié)論:水平面越光滑,小車受到的阻力越小,速度減小得越慢(選填“快”或“慢”).由此可以得出推論:如果運動的物體不受力作用,它將做勻速直線運動,這種研究物理問題的方法叫理想化實驗(選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“理想化實驗”).
(3)為了探究物體的動能和速度的關(guān)系,小紅改變彈簧的壓縮量,重做實驗,小車在毛巾表面靜止時如圖丙④所示,她應(yīng)比較圖丙④與圖乙中①(填序號)來分析;可以得出結(jié)論:質(zhì)量一定時,速度越大,物體的動能越大.
(4)她還想探究物體的動能和質(zhì)量的關(guān)系,她設(shè)計了這樣的方案:在圖丙④的基礎(chǔ)上,在小車上放一只砝碼,向左移動小車與圖丙④的壓縮量相同,重做實驗.標出小車在毛巾表面上運動的距離,將這個距離與圖丙④中小車在毛巾上運動的距離比較,不能(選填“能”、“不能”)說明動能與質(zhì)量的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小明和小亮在學校的乒乓球臺上玩彈玻璃球的游戲,一不小心玻璃球就會滾到臺下,他們注意到,球的落地點時遠時近.那么,玻璃球的落地點到球臺的水平距離會和哪些因素有關(guān)呢?小明作出下列猜想:
同一玻璃球,h=0.2m
次序球臺高度/m小球的落地點到球臺的水平距離/m
10.50.63
21.00.89
31.51.09
猜想1:小球的落地點到球臺的水平距離可能與小球的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:小球的落地點到球臺的水平距離可能與球臺的高度有關(guān);
猜想3:小球的落地點到球臺的水平距離可能與小球的速度有關(guān).
(1)小明想按圖所示,用玻璃球、高度可調(diào)的桌子和斜面等完成實驗,實驗還需要的器材是刻度尺.
(2)在實驗中,需要測量落地點O到球臺的水平距離,請你運用學過的物理知識幫助他們確定這一距離的起點O的位置(寫出具體的方法和原理).
方法:在桌子的邊緣上讓小球自由下落,
原理:重力的方向總是豎直向下.
(3)小明讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度滾下,測得小球的落地點到球臺的水平距離均相同.這說明猜想1是錯誤(正確/錯誤)的.
(4)小明讓同一玻璃球,從斜面的同一高度滾下,實驗完成后得到如上表的數(shù)據(jù),則可驗證猜想2,可得到的結(jié)論是:小球的初速度一定時,球臺的高度越高,小球的落地點到球臺的水平距離越大.
(5)請設(shè)計一個簡單實驗,驗證猜想3是否正確,簡述你的實驗方案.
簡要做法:保持球臺的高度不變,使同一小球從斜面的不同高度滾下,測量出小球的落地點到球臺的水平距離.
如何判斷:若小球的落地點到球臺的水平距離不相等,則說明球的落地點到球臺的水平距離與小球的速度有關(guān);(若小球的落地點到球臺的水平距離相等,則說明球的落地點到球臺的水平距離與小球的速度無關(guān)).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.某小組同學研究柱形物體浸入液體的過程中液體對容器底部壓力的變化情況,他們將高H為0.15米、橫截面積為S的 圓柱體掛在測力計下,并將其逐步浸入同一容器的液體中(液體不溢出),如圖所示,記錄其下表面到水面的距離h,計算出相鄰兩次實驗中h的變化量△h,并測得容器底部受到液體的壓力F,將數(shù)據(jù)記錄在表一中.然后,他們變換液體重復(fù)實驗,將數(shù)據(jù)記錄在表二中.(已知:r1>r2
表一(液體密度為r1
實驗
序號
h(米)F (牛)△h(米)△F(牛)
1020.00.011.0
20.0121.0
30.0222.00.022.0
40.0424.0
50.0525.00.033.0
60.0828.0
70.1535.00.010
80.1635.0
表二(液體密度為r2
實驗
序號
h(米)F(牛)△h(米)△F(牛)
9020.00.010.8
100.0120.8
110.0221.60.021.6
120.0423.2
130.0524.00.032.4
140.0826.4
150.1532.00.020
160.1732.0
①分析比較實驗序號1~6或9~14中F與h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同一柱形物體浸入同種液體過程中,液體對容器底部的壓力隨柱體浸入液體深度的增大而增大.
②分析比較實驗序號1~6和9~14中△F與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同一柱形物體浸入同種液體中,△h相同,液體密度越大,△F越大.     
③分析比較實驗序號7、8或15、16中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與上述的結(jié)論不相符合,簡述數(shù)據(jù)與小紅結(jié)論不符的原因柱體浸沒在液體中.
④請進一步綜合分析表一、表二的相關(guān)數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較實驗序號1~6或9~14中△F和△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:在柱形物浸入同種液體的過程中,△F與△h成正比.
(b)分析比較實驗序號1~6和9~14中△F和△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:在柱形物浸入不同液體的過程中,△h相同時,不同的液體,△F不同.
該小組同學認為物體浸入液體的過程中容器底部受到液體壓力的增加量△F除了與h和液體種類有關(guān)之外,可能還與物體自身的形狀有關(guān),為了驗證自己的想法,需添加的器材為正方體乙.
器材:圓柱體甲    高   H=0.15米   橫截面積 2S;
正方體乙    邊長H=0.15米   橫截面積 S;
圓柱體丙     高   H=0.2米   橫截面積 S.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,邊長為0.2m的均勻正方體甲和盛有水的底面積為9×10-2m2的薄壁圓柱形容器乙放在水平地面上,乙容器足夠高.現(xiàn)將甲浸入水中(甲在水中沉底).
①若乙中水面最初高度為0.1m,求放入甲后水面最終高度;
②若乙中水面最初高度為0.15m,求放入甲后水面最終高度.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.把200克鐵塊放在爐中加熱,取出后;立即投入700克10℃的水中,水溫升高到100℃,(鐵的比熱容為0.452×103焦/(千克•℃),水的比熱容為4.18×103焦/(千克•℃).(不計熱量損失)求:
(1)水吸收的熱量.
(2)鐵塊放出的熱量.
(3)爐火的溫度.

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