在國際單位制中，力的單位是

A．千克 B．米 C．牛頓 D．噸

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇揚州江都區(qū)第二中學初二下期第一次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

一百多年來，科學家一直在微觀世界領(lǐng)域不懈地探索著．下列微粒按空間尺度從大到小排列，正確的是( )

A.分子 夸克 質(zhì)子 電子

B.分子 原子核 質(zhì)子 夸克

C.原子核 電子 質(zhì)子 分子

D.分子 原子 電子 原子核

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖北北大附中武漢為明實驗學校初二下期檢測物理卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，是某同學研究牛頓第一定律的模擬實驗裝置。根據(jù)圖中實驗現(xiàn)象，可以分析得出以下結(jié)論：

(1)為了得出科學結(jié)論，三次實驗中應使小車運動到斜面底端時的速度______ (選填“相等”或“不等”)，即小車應從斜面上的__________處釋放。

(2)三次實驗中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是第_ _次，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的__________有關(guān)。

(3)進一步推理可知，若水平面絕對光滑(即小車不受摩擦力)，則小車會在水平面上做_________運動。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖北北大附中武漢為明實驗學校初二下期檢測物理卷（解析版） 題型：選擇題

早期物理學者關(guān)于慣性有下列說法，其中正確的是

A.物體抵抗運動狀態(tài)變化的力是慣性

B.運動物體如果沒有受到力的作用，將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動

C.行星在圓周軌道上保持勻速運動的性質(zhì)是慣性

D.沒有力作用，物體只能處于靜止狀態(tài)

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖北北大附中武漢為明實驗學校初二下期檢測物理卷（解析版） 題型：選擇題

重力約為3N的物體可能是

A．一個雞蛋 B．一枚圖釘 C．物理課本 D．一只母雞

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年福建省初二下學期第一次月考物理卷（解析版） 題型：實驗題

如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景：

（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對位的線分別跨過左右支架上的定滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能’’)平衡，此實驗步驟的目的是為了探究 。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能使物體平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： 。

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是 。

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年福建省初二下學期第一次月考物理卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，鉛筆的質(zhì)量為6 g，它受到的重力是 N；已知鉛筆尾部的面積是0.4 cm2，當兩手指用4N的力從兩端相向壓住鉛筆時，鉛筆尾部對手指的壓強是 Pa。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年福建省初二下學期第一次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，用手指壓圓珠筆芯，使它彎曲，同時手指感到疼痛，該實驗不能說明（ ）

A．力的作用是相互的

B．力是物體對物體的作用

C．力可以改變物體的形狀

D．重力的方向豎直向下

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科目：初中物理 來源：2016年新人教版初中物理初二上冊《第6章+質(zhì)量與密度》（解析版）（重慶） 題型：實驗題

學校研究性學習小組，測量一種礦石的密度．現(xiàn)有器材：小礦石塊、天平（含砝碼）、一個燒杯、足量的水、細線．小組同學們設(shè)計了一種測量礦石密度的方案如下：

（1）調(diào)節(jié)天平平衡后，小明用天平測量礦石塊的質(zhì)量，如圖1所示，指出實驗操作中的錯誤： ．改正錯誤后，小明用正確的方法稱礦石塊的質(zhì)量，平衡時放在盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖所示，則礦石塊的質(zhì)量m0為 g．

（2）在燒杯中倒?jié)M水，稱出燒杯和水的總質(zhì)量m1；

（3）將礦石塊輕輕放入裝滿水的燒杯中，礦石塊沉入杯底，燒杯溢出水后，將燒杯壁外的水擦干凈，放在天平左盤上，稱出此時燒杯、杯內(nèi)礦石和水的總質(zhì)量m 2；

（4）寫出礦石密度的表達式：ρ礦石= （用m0、m1、m2、ρ水來表示）．

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