以下是同學們做過的一些實驗情景圖，請你分析這些實驗現(xiàn)象得出結論．

（1）如圖甲中，閉合開關，小磁針發(fā)生偏轉，說明
電流周圍存在磁場
電流周圍存在磁場
；
（2） 如圖乙中，用一張紙覆蓋灌滿水的杯口，壓緊后倒置，杯中水不會下落，說明
大氣壓強的存在
大氣壓強的存在
；
（3） 如圖丙中，將兩滴等量的水分別滴在相同的兩塊玻璃板上，其中被加熱的水滴先消失，說明
溫度越高，蒸發(fā)越快
溫度越高，蒸發(fā)越快
；
（4） 如圖丁中，打開收音機的開關，將旋鈕調到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大，從一節(jié)干電池的負極引出一根電線與一個鐵銼相連，正極引出一根導線在鐵銼上來回刮動，收音機會發(fā)出喀喀聲，說明：
變化的電流產(chǎn)生電磁波
變化的電流產(chǎn)生電磁波
．
分析：由各實驗的裝置及實驗的現(xiàn)象可知實驗的目的及意義．
解答：解：（1）小磁針偏轉說明受到了磁場力，而磁場是由通電導體產(chǎn)生的，故說明了電流周圍存在磁場；
（2）杯中水不會下落，是因為紙片下部受到了大氣壓的作用，故說明了大氣壓強的存在；
（3）加熱的水先消失說明溫度越高，蒸發(fā)越快；
（4）收音機發(fā)出喀喀聲是因為將導線在鐵銼上運動時，電流發(fā)生了變化，從而產(chǎn)生了電磁波，故說明了變化的電流產(chǎn)生電磁波；
故答案為：（1）電流周圍存在磁場；（2）大氣壓強的存在；（3）溫度越高，蒸發(fā)越快；（4）變化的電流產(chǎn)生電磁波．
點評：物理為實驗學科，要注意培養(yǎng)自身的實驗能力，學會由實驗現(xiàn)象分析歸納物理規(guī)律的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關系，獲得結論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大小．）
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學過的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強）
密度（壓強）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關
．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學們設計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質量小
質量小
；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在觀看交響樂隊演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)同屬于管樂器的圓號、小號、長號、大號發(fā)出聲音的高低各不相同，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：
猜想一：管樂器發(fā)出聲音的音調高低，可能與管內(nèi)空氣柱的長度有關
猜想二：管樂器發(fā)出聲音的音調高低，可能與管內(nèi)空氣柱的橫截面積（粗細）有關
小明找來了兩個未使用過的一次性注射器制成了一些哨子（如圖所示）．注射器的規(guī)格分別為2.5ml和5ml．他一邊吹哨子邊調整注射器內(nèi)空氣柱的長度，同時利用專用儀器測出聲音的頻率和響度，詳見下表（表中“ml”表示毫升，“cm”表示厘米）
序 號 A B C D E F
注射器規(guī)格（ml） 2.5 2.5 2.5 5 5 5
空氣柱長度（cm） 2 1.5 1 2 1.5 1
頻率（Hz） 337 488 562 300 337 488
聲強級（dB） 75 75 60 75 60 75
（1）選用序號為A、B、C的三次實驗做對比，可以得出：在空氣柱的
橫截面積（或粗細）
橫截面積（或粗細）
相同時，管內(nèi)空氣柱越短，音調越
高
高
．
（2）選用序號為
A、D（或B、E或C、F）
A、D（或B、E或C、F）
的兩次實驗做對比，可以得出：在空氣柱的
長度
長度
相同時，管內(nèi)空氣柱橫截面積越大，音調越
低
低
．
（3）序號為C、D的兩次實驗中，響度大的是
D
D
（選填“C”或“D”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

王強小組的同學們在做“探究水的沸騰”實驗時，他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：
時間/min … 6 7 8 9 10 11 12 13 14
水溫/℃ … 90 93 95 96 97 98 99 99 99
（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實驗中水沸騰時的溫度為
99
99
℃：
（2）請你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在圖中畫出水的溫度和時間關  系的曲線；
（3）實驗中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到可以觀察現(xiàn)象時這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是
水的質量大
水的質量大
（給出一種原因即可），我們可以通過
減小水的質量
減小水的質量
或
提高水的初溫
提高水的初溫
的方法減少加熱時間．
（4）根據(jù)圖象可以看出水在加熱的過程中表現(xiàn)出以下特點：
①
水沸騰前溫度不斷上升
水沸騰前溫度不斷上升
；
②
水在沸騰過程中，吸熱但溫度保持不變
水在沸騰過程中，吸熱但溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來源：2010年中考物理模擬試卷（17）（解析版） 題型：解答題

以下是同學們做過的一些實驗情景圖，請你分析這些實驗現(xiàn)象得出結論．

（1）如圖甲中，閉合開關，小磁針發(fā)生偏轉，說明 ______；
（2） 如圖乙中，用一張紙覆蓋灌滿水的杯口，壓緊后倒置，杯中水不會下落，說明 ______；
（3） 如圖丙中，將兩滴等量的水分別滴在相同的兩塊玻璃板上，其中被加熱的水滴先消失，說明 ______；
（4） 如圖丁中，打開收音機的開關，將旋鈕調到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大，從一節(jié)干電池的負極引出一根電線與一個鐵銼相連，正極引出一根導線在鐵銼上來回刮動，收音機會發(fā)出喀喀聲，說明：______．

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