讀出圖所示的各種測量儀器的示數(shù):

(a)的示數(shù)為    ℃;(b)的示數(shù)為    g;(c)的示數(shù)為    cm.
【答案】分析:①使用溫度計測量液體溫度時,先要弄清楚溫度計的量程和分度值,讀數(shù)時視線與液柱最高處所對刻度相垂直,并注意區(qū)分溫度是零上還是零下.
②使用天平測量物體質(zhì)量時,首先要明確標尺的分度值,被測物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量與游碼所對刻度之和.
③使用刻度尺測量物體長度之前,要明確其分度值;測量物體長度時,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.
解答:解:由圖知:
①溫度計上10℃之間有5個小格,所以一個小格代表的溫度是2℃,即此溫度計的分度值為2℃;此時的溫度為t=-36℃.
②天平標尺的分度值為0.2g,物體的質(zhì)量為m=50g+10g+5g+1.6g=66.6g.
③刻度尺上1cm之間有10個小格,所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;物體左側與1.00cm對齊,右側與2.13cm對齊,所以物體的長度為L=2.13cm-1.00cm=1.13cm.
故答案為:-36;66.6;1.13.
點評:物理測量中有很多的測量工具,刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測力計、溫度計等,任何一種工具,一定要注意每一個大格和每一個小格各代表多少.刻度尺需要估讀,其他的測量工具不需要估讀,讀出最接近的數(shù)值.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?遵義)讀出圖所示的各種測量儀器的示數(shù):

(a)的示數(shù)為
-36
-36
℃;(b)的示數(shù)為
66.6
66.6
g;(c)的示數(shù)為
1.13
1.13
cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

惠玲同學做了“測食用油密度”的實驗,且其小組同學對她的實驗進行了評估與交流.
(1)惠玲同學實驗過程:
a.看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了.于是,她立即準備將空燒杯放在天平左盤開始測量.可可組長馬上給她提示“等等…”.惠玲同學立即明白了,還應將天平的
游碼移到橫梁標尺的零刻度線處
游碼移到橫梁標尺的零刻度線處
,再調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
,使指針指在分度盤的中線處;
b.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;
c.向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2;
d.把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V;
e.測得的食用油密度的表達式是:ρ=
m2-m1
V
m2-m1
V

(2)小組中佳莉同學認為這樣操作過程還存在問題,猜想油倒入量筒內(nèi),倒不干凈,會影響實驗結果.于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如下數(shù)據(jù):
燒杯規(guī)格 500mL 250mL 100mL 50mL
空杯質(zhì)量/g 146 100 46 34.5
杯和剩余油的質(zhì)量/g 151 103 48.5 35.8
通過上述多次實驗,驗證了佳莉同學的猜想是
正確
正確
(選填“正確”或“錯誤”)的.若實驗使用的是100ml的燒杯,則計算量筒中食用油的質(zhì)量時,需要減
2.5
2.5
g,否則其測得的密度值將會比實際值
偏大
偏大
 (選填“偏大”或“偏小”).
(3)為了減小實驗誤差,請你改進惠玲同學測食用油密度不合理的操作:
a.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和
的總質(zhì)量m;
b.把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積V;
c.用天平測出燒杯和
剩余油
剩余油
的總質(zhì)量m′.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示,是用來測量滑輪組機械效率的實驗裝置:
(1)如圖25所示,若用彈簧測力計使總重為6N的鉤碼
勻速
勻速
(選填“勻速”或“變速”) 豎直上升10cm,則彈簧測力計要豎直向上移動
30
30

cm,從彈簧測力計上可讀出拉力值F=
2.4
2.4
N,此時滑輪組機械效率
η=
83.3
83.3
%;既使沒有刻度尺測量長度s和h,也可用η=
G
3F
×100%
G
3F
×100%
(寫計算公式) 算出滑輪組機械效率.,
(2)實驗結束后,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其它因素,是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想 1:可能與勻速提升的速度大小有關;
猜想 2:可能與被提升的鉤碼重有關;
猜想 3:可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關;
猜想 4:可能與鉤碼被提升的高度有關.
小紅和小華分別根據(jù)各自的猜想進行了探究,實驗記錄如下表:
(a)小紅的實驗記錄:
鉤碼重(N) 繩端拉力(N) 機械效率
較小提升速度 4 2.1 63.5%
較大提升速度 4 2.1 63.5%
小紅的探究結果得出結論是:在所用滑輪和串繞繩子的方式不變,在提升鉤碼的重力一樣時,機械效率與勻速提升的速度大小
關.(選“有“或“無“)
(b)小華的實驗記錄如下表,請幫助完成小華表中的一項計算;
鉤碼重(N) 繩端拉力(N) 機械效率
大致相同的提升速度 4 2.1 63.5%
8 3.0
(c)小華的探究結果得出結論是:在所用滑輪和串繞繩子的方式不變時,當鉤碼重加大時滑輪組機械效率是
變大
變大
(選“不變“或“變大“或“變小“)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

讀出圖所示的各種測量儀器的示數(shù):

(a)的示數(shù)為________℃;(b)的示數(shù)為________g;(c)的示數(shù)為________cm.

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