如圖，已知直線AB∥CD，直線EF交AB、CD于G、H，∠BGE＝75°，則∠CHF＝

A．15°

B．75°

C．105°

D．225°

如圖，∠1＝60°，a∥b，則∠2的度數(shù)為

A．100°

B．80°

C．60°

D．40°

下列條件不能使兩直線平行的是

A．內(nèi)錯(cuò)角相等

B．同旁內(nèi)角互補(bǔ)

C．對(duì)頂角相等

D．同位角相等

如圖，兩條直線AB、CD被第三條直線EF所截，∠1＝70°，下列結(jié)論中正確的是

A．若∠2＝70°，則AB∥CD

B．若∠5＝70°，則AB∥CD

C．若∠3＝110°，則AB∥CD

D．若∠4＝70°，則AB∥CD

如圖，直線a、b被直線c所截，現(xiàn)給出如下四個(gè)條件：①∠1＝∠5；②∠1＝∠7；③∠2＋∠3＝180°；④∠4＝∠7．其中能判斷a∥b的條件的序號(hào)是

A．①②

B．①③

C．①④

D．③④

為估計(jì)湖里有多少條魚，先捕上100條做上標(biāo)記，然后放回湖里，過一段時(shí)間，待帶標(biāo)記的魚完全混合于魚群后，再捕上200條魚，發(fā)現(xiàn)其中帶標(biāo)記的魚有20條，湖里大約有多少條魚？

A．400條

B．600條

C．800條

D．1000條

在對(duì)一塊旱地玉米生長(zhǎng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，從中抽取50株，其最高的一株232 cm，最低的一株高度為158 cm，若取組距為10，則可分成的組數(shù)是

A．10

B．9

C．8

D．7

某校八年級(jí)有4個(gè)班，每班有學(xué)生50名，在體檢測(cè)量身高時(shí)，其中各班落在1.6～1.68 m之間的學(xué)生數(shù)分別是8，8，10，10，若以八年級(jí)的學(xué)生身高為數(shù)據(jù)作頻率分布表，落在1.65～1.68之間的頻率為

A．

B．

C．

D．

頻數(shù)分布直方圖的主要作用是

A．以圖形中長(zhǎng)方形的面積大小來(lái)確定數(shù)據(jù)的大�。�

B．以圖形中長(zhǎng)方形的面積大小來(lái)看數(shù)據(jù)波動(dòng)的大�。�

C．以圖形面積的形式反映數(shù)據(jù)在各個(gè)小組內(nèi)的頻率的大�。�

D．以直方圖的高低反映數(shù)據(jù)的最大值和最小值．

武漢市某校在“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行了評(píng)比．如圖是將某年級(jí)60篇學(xué)生調(diào)查報(bào)告的成績(jī)進(jìn)行整理，分成5組畫出的頻數(shù)分布直方圖．已知從左到右4個(gè)小組的頻率分別是0.05、0.15、0.35、0.30，那么在這次評(píng)比中被評(píng)為優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告有(分?jǐn)?shù)大于或等于80分為優(yōu)秀，且分?jǐn)?shù)為整數(shù))

A．18篇

B．24篇

C．25篇

D．27篇