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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：解答題
（2004•四川）已知：如圖，AB為⊙O的直徑，C是BA延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，CP切⊙O于P，弦PD⊥AB于E，過(guò)點(diǎn)B作BQ⊥CP于Q，交⊙O于H，G是
上一點(diǎn)，且
，連接AG交PD于F，連接BF，若PD=
，tan∠BFE=
．
求：（1）∠C的度數(shù)；
（2）QH的長(zhǎng)．
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：解答題
（2004•四川）已知拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）與x軸交于不同的兩點(diǎn)A和B（4，0），與y軸交于點(diǎn)C（0，8），其對(duì)稱軸為x=1．
（1）求此拋物線的解析式；
（2）過(guò)A、B、C三點(diǎn)作⊙O′與y軸的負(fù)半軸交于點(diǎn)D，求經(jīng)過(guò)原點(diǎn)O且與直線AD垂直（垂足為E）的直線OE的方程；
（3）設(shè)⊙O′與拋物線的另一個(gè)交點(diǎn)為P，直線OE與直線BC的交點(diǎn)為Q，直線x=m與拋物線的交點(diǎn)為R，直線x=m與直線OE的交點(diǎn)為S．是否存在整數(shù)m，使得以點(diǎn)P、Q、R、S為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形？若存在，求出m的值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版）
題型：選擇題
（2004•四川）世界文化遺產(chǎn)長(zhǎng)城總長(zhǎng)約6 700 000m，用科學(xué)記數(shù)法可表示為（ ）
A．6.7×105m
B．6.7×10-5m
C．6.7×106m
D．6.7×10-6m
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版）
題型：選擇題
（2006•臨安市）從正面觀察下圖的兩個(gè)物體，看到的是（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版）
題型：選擇題
（2004•四川）在同一時(shí)刻，身高1.6m的小強(qiáng)影長(zhǎng)是1.2m，旗桿的影長(zhǎng)是15m，則旗桿高為（ ）
A．16m
B．18m
C．20m
D．22m
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版）
題型：選擇題
（2004•四川）不等式組
的解集在數(shù)軸上可表示為（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版）
題型：選擇題
（2004•四川）下列事件中，是確定事件的是（ ）
A．?dāng)S一枚6個(gè)面分別標(biāo)有1～6的數(shù)字的均勻骰子，骰子停止運(yùn)動(dòng)后偶數(shù)點(diǎn)朝上
B．從一副撲克牌中任意抽出一張牌，花色是紅桃
C．任意選中電視的某一個(gè)頻道，正在播放動(dòng)畫(huà)片
D．一年最多有366天是一定發(fā)生的事件
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版）
題型：選擇題
（2007•河池）為了了解本校八年級(jí)學(xué)生的體能情況，隨機(jī)抽查了其中30名學(xué)生，測(cè)試了1分鐘仰臥起坐次數(shù)，并給制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖，請(qǐng)根據(jù)圖中信息，計(jì)算仰臥起坐次數(shù)在25～30次的頻率是（ ）
A．0.4
B．0.3
C．0.2
D．0.1
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版）
題型：選擇題
（2004•四川）如圖，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AD=5，AB=6，BC=8，AE∥DC，則△ABE的周長(zhǎng)是（ ）
A．3
B．12
C．15
D．19
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科目：
來(lái)源：2004年四川省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版）
題型：選擇題
（2007•金昌）如圖，兩塊完全重合的正方形紙片，如果上面的一塊繞正方形的中心O左0°～90°的旋轉(zhuǎn)，那么旋轉(zhuǎn)時(shí)露出的△ABC的面積（S）隨著旋轉(zhuǎn)角度（n）的變化而變化，下面表示S與n關(guān)系的圖象大致是（ ）
A．
B．
C．
D．
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