我們居住的地球表面可以看作是由兩部分組成的,一部分被稱作“地殼”,另一部分是厚厚的空氣.科學(xué)家們的研究表明,地殼是由很多種元素組成的,其中各種元素的含量相差很大.含量最多的元素是氧,占48.60%,其次是硅,占26.30%.另外,鋁占7.73%,鐵占4.75%,鈣占3.45%,鈉占2.74%,鉀占2.47%,鎂占2.00%,氫占0.76%,碳占0.087%,氮占0.03%,還有一些元素占極小的比例.
要想使別人比較一目了然地、粗略地知道地殼是怎樣由多種元素組成的,采取我們所學(xué)習(xí)的哪種方式表示數(shù)據(jù)比較好呢?并請具體地表示出來.
使用扇形統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)較好. 剖析:我們所學(xué)習(xí)的表示數(shù)據(jù)的方法有制作統(tǒng)計表和畫統(tǒng)計圖.統(tǒng)計圖又有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖三種.就本題而言,為了做到“一目了然”,應(yīng)該考慮使用統(tǒng)計圖. 究竟采用哪種統(tǒng)計圖比較好呢? 折線統(tǒng)計圖最適于反映同一事物發(fā)展變化的情況,不太適于表現(xiàn)本題所涉及的內(nèi)容. 無論是使用條形統(tǒng)計圖,還是使用扇形統(tǒng)計圖,又都很難表示0.03%這樣的絕對值很小的數(shù)據(jù).比如,如果用16厘米高的“條形”表示48.60%,那么表示0.03%的條形的高僅為0.01厘米,這用我們的鋼筆等工具來畫簡直是辦不到的.在扇形統(tǒng)計圖上,表示0.03%的扇形中,兩條半徑的夾角僅約為0.1度,這也是很難畫出的. 好在題目只要求“粗略地”表示,我們可以把不足1%或者不足0.05%的元素合并起來,用“其他”加以表示. 與課本第200頁的條形統(tǒng)計圖相比較,本題要表示的數(shù)據(jù)相對多些,估計使用扇形統(tǒng)計圖更為直觀些. |
方法提煉: 1.面分析中只是感覺使用扇形統(tǒng)計圖更好些,不能說使用條形統(tǒng)計就完全不行. 2.畫扇形統(tǒng)計圖時,如果讓圓的半徑更大些,那么也可以把地殼中的氮元素(含量為0.3%)等表示出來.這要因“地”制宜. 3.在由數(shù)據(jù)到扇形統(tǒng)計圖的過程中,有一個計算角度的步驟,即使是有條件使用電腦畫圖的讀者,也應(yīng)該能夠進(jìn)行這樣的計算.如果對此有困難,則應(yīng)在學(xué)習(xí)本書的過程中解決這個問題,這是很容易辦到的. 可以把整個圓看作是以圓心為頂點(diǎn),半徑夾角為的扇形,它表示的數(shù)據(jù)是100%.以計算在表示鐵的扇形中,兩條半徑的夾角是多少度為例,可以設(shè)這個角等于,由式子=求得x=17.1(度). |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:中學(xué)學(xué)習(xí)一本通 數(shù)學(xué) 七年級下冊 北師大課標(biāo) 題型:044
我們居住的地球與太陽的距離約有1.5×108km,如果光的速度約為3×105km/s,小明和小剛用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去計算太陽光照射到地球上的時間.小明的答案是5×103s,小剛的答案是5×102s,他們誰的答案是正確的?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:044
我們居住的地球可以看作是由兩部分組成的,一部分被稱作“地殼”,另一部分是厚厚的空氣,科學(xué)家們的研究表明,地殼是由很多種元素組成的,其中各種元素的含量相差很大,含量最多的元素是氧,占48.60%,其次是硅,占26.30%,另外,鋁占7.73%,鐵占4.75%,鈣占3.45%,鈉占2.74%,鉀占2.47%,鎂占2.00%,氫占0.76%,碳占0.087%,氮占0.03%,還有一些元素占極小的比例.
要想使別人一目了然地、粗略地知道地殼的由多種元素組成的,采取我們所學(xué)習(xí)的哪種方式表示數(shù)據(jù)比較好呢?請具體的表示出來.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
A.在日常生活中,那些不易被人感知的電離輻射、電磁輻射、次聲等都屬于“能量流污染物”。 |
B.太陽發(fā)出光發(fā)熱,也是一種電磁輻射現(xiàn)象,不僅產(chǎn)生電磁能量,也產(chǎn)生電磁污染。 |
C.電磁輻射污染帶來的頭疼、失眠、皮膚病等問題,都是電磁輻射對人體造成的器質(zhì)性損害。 |
D.電磁輻射對人體的損害程度與人的神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的發(fā)育程度是密切相關(guān)的。 |
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