設(shè)a、b、c為△ABC的三邊長，要使整式，則整數(shù)m、n滿足

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A．m為奇數(shù)，n為偶數(shù)

B．m為偶數(shù)，n為奇數(shù)

C．m為任意奇數(shù)，n為奇數(shù)

D．m為任意整數(shù)，n為偶數(shù)
答案：D
解析：

因為a、b、c為△ABC的三邊長，所以可以得到a＋c＞b，即a－b＋c＞0或b－a－c＜0，所以要使整式>0成立，必須有，所以可得m為任意整數(shù)，n為偶數(shù)．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如下圖，在矩形ABCD中，DE⊥AC于E，設(shè)∠ADE=α，且cosα=
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，AB=4，則AD的長為
 
．精英家教網(wǎng)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

24、如圖，△PQR和△P′Q′R′，是兩個全等的等邊三角形，它們的重疊部分是一個六邊形ABCDEF，設(shè)這個六邊形的邊長為AB=a1，BC=b1，CD=a2，DE=b2，EF=a3，F(xiàn)A=b3．求證：a12+a22+a32=b12+b22+b32．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2012•聊城一模）在一平直河岸l同側(cè)有A，B兩個村莊，A，B到l的距離分別是3km和2km，AB=akm（a＞1）．現(xiàn)計劃在河岸l上建一抽水站P，用輸水管向兩個村莊供水．
某班數(shù)學(xué)興趣小組設(shè)計了兩種鋪設(shè)管道方案：圖1是方案一的示意圖，設(shè)該方案中管道長度為d1，且d1=PB+BA（km）（其中BP⊥l于點P）；圖2是方案二的示意圖，設(shè)該方案中管道長度為d2，且d2=PA+PB（km）（其中點A′與點A關(guān)于l對稱，A′B與l交于點P）．

觀察計算：（1）在方案一中，d1=
a+2
a+2
km（用含a的式子表示）；
（2）在方案二中，組長小宇為了計算d2的長，作了如圖3所示的輔助線，請你按小宇同學(xué)的思路計算，d2=
a2+24
a2+24
km（用含a的式子表示）．
探索歸納：（1）①當(dāng)a=4時，比較大�。篸1
＜
＜
d2（填“＞”、“=”或“＜”）；
②當(dāng)a=6時，比較大�。篸1
＞
＞
d2（填“＞”、“=”或“＜”）；
（2）請你參考方法指導(dǎo)，就a（當(dāng)a＞1時）的所有取值情況進行分析，要使鋪設(shè)的管道長度較短，應(yīng)選擇方案一還是方案二？
方法指導(dǎo)：當(dāng)不易直接比較兩個正數(shù)m與n的大小時，可以對它們的平方進行比較：
∵m2-n2=（m+n）（m-n），m+n＞0，
∴（m2-n2）與（m-n）的符號相同．
當(dāng)m2-n2＞0時，m-n＞0，即m＞n；
當(dāng)m2-n2=0時，m-n=0，即m=n；
當(dāng)m2-n2＜0時，m-n＜0，即m＜n．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：鼎尖助學(xué)系列—同步練習(xí)(數(shù)學(xué) 八年級下冊)、函數(shù)及其圖象　相似三角形的性質(zhì) 題型：059

已知在△ABC中，AB=4，點D在AB邊上移動(不與A、B重合)，DE∥BC交AC于E，連結(jié)CD，設(shè)，．

(1)

當(dāng)D為AB中點時，求的值；

(2)

若AD=x，，求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式及自變量的取值范圍；

(3)

是否存在點D，使得成立？若存在，求出D點的位置；若不存在，說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

如圖，△PQR和△P′Q′R′，是兩個全等的等邊三角形，它們的重疊部分是一個六邊形ABCDEF，設(shè)這個六邊形的邊長為AB=a1，BC=b1，CD=a2，DE=b2，EF=a3，F(xiàn)A=b3．求證：a12+a22+a32=b12+b22+b32．

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同步練習(xí)冊答案