用“>”或“<”填空:
(1)-3
 
-3.01;(2)-(-4)
 
-|-5|;(3)-
5
6
 
-
7
8
;
(4)-
1
11
 
-
1
3.14
;(5)0
 
|-5|.
分析:根據(jù)以下幾點(diǎn):(1)在以向右方向?yàn)檎较虻臄?shù)軸上兩點(diǎn),右邊的點(diǎn)表示的數(shù)比左邊的點(diǎn)表示的數(shù)大;(2)正數(shù)大于0,負(fù)數(shù)小于0,正數(shù)大于負(fù)數(shù);(3)兩個(gè)正數(shù)中絕對(duì)值大的數(shù)大.(4)兩個(gè)負(fù)數(shù)中絕對(duì)值大的反而。
解答:解:(1)∵兩個(gè)負(fù)數(shù)中絕對(duì)值大的反而小,∴-3>-3.01;
(2)∵-(-4)=4,-|-5|=-5,∴-(-4)>-|-5|;
(3)∵兩個(gè)負(fù)數(shù)中絕對(duì)值大的反而小,∴-
5
6
-
7
8
;
(4)∵兩個(gè)負(fù)數(shù)中絕對(duì)值大的反而小,∴-
1
11
-
1
3.14
;
(5)∵|-5|=5,∴0<|-5|.
點(diǎn)評(píng):同號(hào)有理數(shù)比較大小的方法:
都是正有理數(shù):絕對(duì)值大的數(shù)大.如果是代數(shù)式或者不直觀的式子要用以下方法,
(1)作差,差大于0,前者大,差小于0,后者大;
(2)作商,商大于1,前者大,商小于1,后者大.
都是負(fù)有理數(shù):絕對(duì)值大的反而。绻菑(fù)雜的式子,則可用作差法或作商法比較.
異號(hào)有理數(shù)比較大小的方法:只要判斷哪個(gè)是正哪個(gè)是負(fù)就行,都是字母:就要分情況討論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)臄?shù)或整式填空,使所得結(jié)果仍是等式,并說(shuō)明是根據(jù)等式的哪一條性質(zhì),以及怎樣變形的:
(1)如果2x+7=10.那么2x=10-
-7(等式的兩邊同時(shí)減去7,等式仍成立)
-7(等式的兩邊同時(shí)減去7,等式仍成立)
;
(2)如果
a4
=2
,那么a=
8(等式的兩邊同時(shí)乘以4,等式仍成立)
8(等式的兩邊同時(shí)乘以4,等式仍成立)
;
(3)如果2a=1.5.那么6a=
4.5(等式的兩邊同時(shí)乘以3,等式仍成立)
4.5(等式的兩邊同時(shí)乘以3,等式仍成立)
;
(4)如果-5x=5y;那么x=
-y(等式的兩邊同時(shí)除以-5,等式仍成立)
-y(等式的兩邊同時(shí)除以-5,等式仍成立)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用不等號(hào)(“<”或“>”)填空.
如果a<b,那么a-3
b-3;
如果a<b,那么5a
5b;
如果a<b,那么-5a
-5b;
如果a<b,那么
a
5
b
5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)臄?shù)或整式填空,使所得結(jié)果仍是等式.
(1)如果2x+7=10,那么2x=10-
7
7
;
(2)如果-3x=8,那么x=
-
8
3
-
8
3

(3)如果x-
2
3
=y-
2
3
,那么x=
y
y
;
(4)如果
a
4
=2
,那么a=
8
8

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)臄?shù)或整式填空,使變形后的方程的解不變,并說(shuō)明利用了解一元一次方程的哪些步驟?
(1)若4x+6=3,則4x=
-3
-3
;
(2)若-5x=
1
2
,則x=
-
1
10
-
1
10

(3)若x-
1
2
x+
1
3
x=
11
6
,則
5
6
x
5
6
x
=
11
6

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012年天津市和平區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷 題型:填空題

兩個(gè)全等的轉(zhuǎn)盤,盤被平均分為份,顏色順次為紅、綠、藍(lán)。盤被平均分為紅、綠、藍(lán)3份。分別自由轉(zhuǎn)動(dòng)盤和盤,則盤停止時(shí)指針指向紅色的概率      盤停止時(shí)指針指向紅色的概率。(用“>”、“<”或“=”號(hào)填空)

 

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