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甲、乙兩同學學習計算機打字,甲打一篇3000字的文章與乙打一篇2400字的文章所用的時間相同.已知甲每分鐘比乙每分鐘多打12個字,問甲、乙兩人每分鐘各打多少個字?

李明同學是這樣解答的:

設甲同學打印一篇3 000字的文章需要分鐘,

根據題意,得       (1)

解得:

經檢驗是原方程的解.           (2)

答:甲同學每分鐘打字50個,乙同學每分鐘打字38個.       (3)

(1)請從(1)、(2)、(3)三個步驟說明李明同學的解答過程是否正確,若有不正確的步驟改正過來.

(2)請你用直接設未知數列方程的方法解決這個問題.

解:(1)李明同學的解答過程中第③步不正確

應為:甲每分鐘打字(個)

乙每分鐘打字(個)

答:甲每分鐘打字為60個,乙每分鐘打字為48個.

解:(2)設乙每分鐘打字個,則甲每分鐘打字個,

根據題意得:

解得

經檢驗是原方程的解.

甲每分鐘打字(個)

答:甲每分鐘打字為60個,乙每分鐘打字為48個.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

23、某班實行小組量化考核制.為了了解同學們的學習情況,王老師對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的綜合評價得分進行了統計,并將得到的數據制成如下的統計表:
綜合評價得分統計表(單位:分)
周次
組別
甲組 12 15 16 14 14 13
乙組 9 14 10 17 16 18
(1)請根據表中的數據完成下表(注:方差的計算結果精確到0.1)
平均數 中位數 方差
甲組 14
乙組 14 11.7
(2)根據綜合評價得分統計表中的數據,請在下圖中畫出乙組綜合評價得分的折線統計圖.
(3)根據折線統計圖中的信息,請你分別對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的學習情況作出簡要評價.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(本題10分)某班實行小組量化考核制.為了了解同學們的學習情況,王老師對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的綜合評價得分進行了統計,并將得到的數據制成如下的統計表:綜合評價得分統計表    (單位:分) 

(1)請根據表中的數據完成下表(注:方差的計算結果精確到0.1)

(2)根據綜合評價得分統計表中的數據,請在下圖中畫出乙組綜合評價得分的折線統計圖.

(3)根據折線統計圖中的信息,請你分別對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的學習情況作出簡要評價.

 

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科目:初中數學 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(山西卷)數學 題型:解答題

(本題10分)某班實行小組量化考核制.為了了解同學們的學習情況,王老師對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的綜合評價得分進行了統計,并將得到的數據制成如下的統計表:綜合評價得分統計表    (單位:分) 

(1)請根據表中的數據完成下表(注:方差的計算結果精確到0.1)

(2)根據綜合評價得分統計表中的數據,請在下圖中畫出乙組綜合評價得分的折線統計圖.
(3)根據折線統計圖中的信息,請你分別對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的學習情況作出簡要評價.

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科目:初中數學 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(新疆烏魯木齊卷)數學 題型:解答題

(本題10分)某班實行小組量化考核制.為了了解同學們的學習情況,王老師對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的綜合評價得分進行了統計,并將得到的數據制成如下的統計表:綜合評價得分統計表    (單位:分) 

(1)請根據表中的數據完成下表(注:方差的計算結果精確到0.1)

(2)根據綜合評價得分統計表中的數據,請在下圖中畫出乙組綜合評價得分的折線統計圖.

(3)根據折線統計圖中的信息,請你分別對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的學習情況作出簡要評價.

 

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科目:初中數學 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(山西卷)數學 題型:解答題

(本題10分)某班實行小組量化考核制.為了了解同學們的學習情況,王老師對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的綜合評價得分進行了統計,并將得到的數據制成如下的統計表:綜合評價得分統計表    (單位:分) 

(1)請根據表中的數據完成下表(注:方差的計算結果精確到0.1)

(2)根據綜合評價得分統計表中的數據,請在下圖中畫出乙組綜合評價得分的折線統計圖.

(3)根據折線統計圖中的信息,請你分別對甲、乙兩個小組連續(xù)六周的學習情況作出簡要評價.

 

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