把反比例函數(shù)數(shù)學(xué)公式的圖象先向左平移1個(gè)單位，再向上平移一個(gè)單位后所得函數(shù)解析式為


  1. A.
    y=數(shù)學(xué)公式+1
  2. B.
    y=數(shù)學(xué)公式+1
  3. C.
    y=數(shù)學(xué)公式+1
  4. D.
    y=數(shù)學(xué)公式+1
C
分析：首先圖象先向左平移1個(gè)單位可得解析式為y=，再向上平移一個(gè)單位后得y=+1，從而得到答案．
解答：反比例函數(shù)的圖象先向左平移1個(gè)單位，可得：y=，
再向上平移一個(gè)單位后所得函數(shù)解析式為：y=+1，
∴y=，
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，解題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)解答，注意函數(shù)的平移變換的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

我們知道在平面直角坐標(biāo)系中，二次函數(shù)y=-（x-1）2+2的圖象可以由二次函數(shù)y=-x2的圖象先向上平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位得到．由此我們是否可以聯(lián)想其它類(lèi)型的函數(shù)也可以進(jìn)行類(lèi)似的平移呢？小明和小華兩位同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了如下思考：
（1）現(xiàn)把一次函數(shù)y=-x的圖象向上平移1個(gè)單位后得到一個(gè)新的函數(shù)的圖象的解析式為_(kāi)_____；若再向右平移3個(gè)單位后的圖象的解析式為_(kāi)_____．
（2）如果把反比例函數(shù)數(shù)學(xué)公式的圖象向上平移2個(gè)單位得反比例函數(shù)______的圖象，若再向右平移2個(gè)單位后可以得到反比例函數(shù)______的圖象；
（3）函數(shù)數(shù)學(xué)公式的圖象可以由函數(shù)數(shù)學(xué)公式圖象如何平移得到的；
（4）已知反比例函數(shù)數(shù)學(xué)公式的圖象將此函數(shù)向右平移2個(gè)單位后，再進(jìn)行上下平移，使新函數(shù)的圖象與坐標(biāo)軸的兩個(gè)交點(diǎn)與原點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)等腰三角形，求新函數(shù)的解析式．

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把反比例函數(shù)的圖象先向左平移1個(gè)單位，再向上平移一個(gè)單位后所得函數(shù)解析式為（ ）
A．y=+1
B．y=+1
C．y=+1
D．y=+1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湘教版九年級(jí)（上）期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

我們知道在平面直角坐標(biāo)系中，二次函數(shù)y=-（x-1）2+2的圖象可以由二次函數(shù)y=-x2的圖象先向上平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位得到．由此我們是否可以聯(lián)想其它類(lèi)型的函數(shù)也可以進(jìn)行類(lèi)似的平移呢？小明和小華兩位同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了如下思考：
（1）現(xiàn)把一次函數(shù)y=-x的圖象向上平移1個(gè)單位后得到一個(gè)新的函數(shù)的圖象的解析式為_(kāi)_____；若再向右平移3個(gè)單位后的圖象的解析式為_(kāi)_____．
（2）如果把反比例函數(shù)的圖象向上平移2個(gè)單位得反比例函數(shù)______的圖象，若再向右平移2個(gè)單位后可以得到反比例函數(shù)______的圖象；
（3）函數(shù)的圖象可以由函數(shù)圖象如何平移得到的；
（4）已知反比例函數(shù)的圖象將此函數(shù)向右平移2個(gè)單位后，再進(jìn)行上下平移，使新函數(shù)的圖象與坐標(biāo)軸的兩個(gè)交點(diǎn)與原點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)等腰三角形，求新函數(shù)的解析式．

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把反比例函數(shù)的圖象先向左平移1個(gè)單位，再向上平移一個(gè)單位后所得函數(shù)解析式為（ ）
A．y=+1
B．y=+1
C．y=+1
D．y=+1

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