求在x軸，y軸上截距分別為-1和3的一次函數(shù)．
考點(diǎn)：待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式
專題：
分析：設(shè)一次函數(shù)y=kx+b，代入（-1，0），（0，3）兩點(diǎn)求得函數(shù)解析式即可．
解答：解：設(shè)一次函數(shù)y=kx+b，代入（-1，0），（0，3）兩點(diǎn)得
-k+b=0
b=3
，
解得
k=3
b=3
．
故一次函數(shù)解析式為y=3x+3．
點(diǎn)評(píng)：此題考查待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，注意解答的步驟與方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：
（1）-5-（-4）+8                  
（2）8×（-
4
5
）÷|-16|
（3）（-1.9）+（+5.4）+（-7.1）+（+4.6）
（4）-24+3×（-1）2010-（-2）3．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算題
①（-8）+10+2+（-1）
②-4.2+5.7-8.8+10
③6-（-12）÷（-3）
④-32-（2-3）100×（-1）2011．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市某服裝廠生產(chǎn)的服裝供不應(yīng)求，A車間接到生產(chǎn)一批西服的緊急任務(wù)，要求必須在12天（含12天）內(nèi)完成．為了加快進(jìn)度，車間采取工人分批日夜加班，機(jī)器滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的生產(chǎn)方式，生產(chǎn)效率得到了提高，每天生產(chǎn)的西服數(shù)量y（套）與時(shí)間x（天）的關(guān)系如下表：
時(shí)間x（天）1247…
每天產(chǎn)量y（套）22242834…
平均每套西服的成本z（元）與時(shí)間x（天）的關(guān)系式為：
z=400(1≤x≤5)
z=200+40x(6≤x≤12)

請(qǐng)解答下列問(wèn)題．
（1）求每天生產(chǎn)的西服數(shù)量y（套）與x（天）之間的關(guān)系式及成本z（元）與x（天）之間的關(guān)系式．
（2）已知這批西服的訂購(gòu)價(jià)格為每套1570元，設(shè)該車間每天的利潤(rùn)為W（元），試求出日利潤(rùn)W（元）與時(shí)間x（天）之間的函數(shù)關(guān)系式，并求出哪一天該車間獲得最大利潤(rùn)，最大利潤(rùn)是多少元？
（3）在實(shí)際銷售中，從第6天起，該廠決定每銷售一套西服就捐贈(zèng)利潤(rùn)a（元）給希望工程．廠方通過(guò)銷售記錄發(fā)現(xiàn)，每天扣除捐贈(zèng)后的日銷售利潤(rùn) （元）隨時(shí)間 （天）的增大而增大，求a的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

先化簡(jiǎn)，再求值：6xy+3（3x2-5xy）-2（3xy-2x2），其中x=-
1
3
，y=
1
5
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年6月2日，富順縣一運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)在縣內(nèi)的沱江河進(jìn)行了一次劃船比賽；參賽的船只在縣城的晨光大橋下的沱江河面平行排開(kāi)，并在上午9時(shí)同時(shí)出發(fā)，其中甲、乙兩隊(duì)在比賽時(shí)的路程y（千米）與時(shí)間x（小時(shí)）的函數(shù)關(guān)系如圖所示，甲隊(duì)在上午11時(shí)30分到達(dá)終點(diǎn)站千年古鎮(zhèn)趙化的正碼頭．
（1）哪個(gè)隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)？到達(dá)的時(shí)間是多少？乙何時(shí)追上甲隊(duì)？
（2）在比賽過(guò)程中，甲、乙何時(shí)相距最遠(yuǎn)？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)x1，x2是一元二次方程2x2-5x+1=0的兩個(gè)根，利用根與系數(shù)的關(guān)系求（x1+1）2+（x2+1）2的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某品牌電腦的成本為2400元，標(biāo)價(jià)為3600元，如果商店要以利潤(rùn)不低于5%打折銷售，最低可以打
 
折．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：y=x2-6x+8，當(dāng)y=0時(shí)，x=
 
．

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