【題目】在等腰Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,在△ABC外作∠ACM= ∠ABC,點(diǎn)D為直線BC上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)D作直線CM的垂線,垂足為E,交直線AC于F.
(1)①當(dāng)點(diǎn)D在線段BC上時(shí),如圖1所示,求∠EDC的度數(shù)
②探究線段DF與EC的數(shù)量關(guān)系,并證明;
(2)當(dāng)點(diǎn)D運(yùn)動(dòng)到CB延長(zhǎng)線上時(shí),請(qǐng)你畫(huà)出圖形,并證明此時(shí)DF與EC的數(shù)量關(guān)系.
【答案】(1)①22.5°;②DF=2CE,.理由見(jiàn)解析; (2)解:DF=2CE;理由見(jiàn)解析.
【解析】
(1)①由等腰直角三角形的性質(zhì)得出∠ABC=∠ACB=45°,求出∠BCM=67.5°,即可得出∠EDC的度數(shù);
②作∠PDE=22.5,交CE的延長(zhǎng)線于P點(diǎn),交CA的延長(zhǎng)線于N,證明PD=CD,得出PC=2CE,由ASA證明△DNF≌△PNC,得出DF=PC,即可得出結(jié)論;
(2)作∠PDE=22.5,交CE的延長(zhǎng)線于P點(diǎn),交CA的延長(zhǎng)線于N,證明PD=CD,得出PC=2CE,由ASA證明△DNF≌△PNC,得出DF=PC,即可得出結(jié)論.
(1)解:①如圖1所示:
∵∠BAC=90°,AB=AC,
∴∠ABC=∠ACB=45°,
∵∠ACM= ∠ABC=22.5°,
∴∠BCM=67.5°,
∵DE⊥CM,
∴∠EDC=90°-∠BCM=22.5°;
②DF=2CE.理由如下:
證明:作∠PDE=22.5°,交CE的延長(zhǎng)線于P點(diǎn),交CA的延長(zhǎng)線于N,如圖2所示:
∵DE⊥PC,∠ECD=67.5°,
∴∠EDC=22.5°,
∴∠PDE=∠EDC,∠NDC=45°,
∴∠DPC=67.5°
∴PD=CD,
∴PE=EC,
∴PC=2CE,
∵∠NDC=45°,∠NCD=45°,
∴∠NCD=∠NDC,∠DNC=90°,
∴ND=NC且∠DNC=∠PNC,
在△DNF和△PNC中,
,
∴△DNF≌△PNC(ASA),
∴DF=PC,
∴DF=2CE
(2)解:DF=2CE;理由如下:
證明:作∠PDE=22.5°,交CE的延長(zhǎng)線于P點(diǎn),交CA的延長(zhǎng)線于N,如圖3所示:
∵DE⊥PC,∠ECD=67.5,
∴∠EDC=22.5°,
∴∠PDE=∠EDC,∠NDC=45°,
∴∠DPC=67.5°
∴PD=CD,
∴PE=EC,
∴PC=2CE,
∵∠NDC=45°,∠NCD=45°,
∴∠NCD=∠NDC,∠DNC=90°,
∴ND=NC且∠DNC=∠PNC,
在△DNF和△PNC中,
,
∴△DNF≌△PNC(ASA),
∴DF=PC,
∴DF=2CE.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了開(kāi)闊學(xué)生的視野,積極組織學(xué)生參加課外讀書(shū)活動(dòng),某讀書(shū)小組隨機(jī)抽取本校的部分學(xué)生,調(diào)查他們最喜愛(ài)的圖書(shū)類別(圖書(shū)分為文學(xué)類、文藝類、科普類、其他等四類),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你結(jié)合圖中的信息解答下列問(wèn)題
(1)被調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為 人;
(2)科普類圓心角度數(shù)為 度,補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)已知該校有1800名學(xué)生,估計(jì)全校最喜愛(ài)文學(xué)類圖書(shū)的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=4,BC=5,點(diǎn)E是邊CD的中點(diǎn),將△ADE沿AE折疊后得到△AFE.延長(zhǎng)AF交邊BC于點(diǎn)G,則CG為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,∠AEM+∠CDN=180°,EC平分∠AEF.
(1)若∠EFC=62°,求∠C的度數(shù);
(2)若CE⊥MN,垂足為點(diǎn)E,求證:∠FDE=∠FED.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀下列材料,并完成相應(yīng)的任務(wù):
在數(shù)學(xué)中,利用圖形在變化過(guò)程中的不變性質(zhì),常?梢哉业浇鉀Q問(wèn)題的辦消去.著名美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞在他所著的《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》一書(shū)中有這樣一個(gè)例子:請(qǐng)問(wèn)如何在一個(gè)三角形ABC的AC和BC兩邊上分別取一點(diǎn)X和Y,使得AX=BY=XY.(如圖)解決這個(gè)問(wèn)題的操作步驟如下:
第一步,在CA上作出一點(diǎn)D,使得CD=CB,連接BD.第二步,在CB上取一點(diǎn)Y',作Y'Z∥CA,交BD于點(diǎn)Z',并在AB上取一點(diǎn)A',使Z'A'=Y'Z'.第三步,過(guò)點(diǎn)A作AZ∥A'Z',交BD于點(diǎn)Z.第四步,過(guò)點(diǎn)Z作ZY∥AC,交BC于點(diǎn)Y,再過(guò)點(diǎn)Y作YX∥ZA,交AC于點(diǎn)X.
則有AX=BY=XY.
下面是該結(jié)論的部分證明:
證明:∵AZ∥A'Z',∴∠BA'Z'=∠BAZ,
又∵∠A'BZ'=∠ABZ.∴△BA'Z'~△BAZ.
∴ .
同理可得.∴.
∵Z'A'=Y'Z',∴ZA=YZ.
在數(shù)學(xué)中,利用圖形在變化過(guò)程中的不變性質(zhì),常?梢哉业浇鉀Q問(wèn)題的辦消去.著名美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞在他所著的《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》一書(shū)中有這樣一個(gè)例子:請(qǐng)問(wèn)如何在一個(gè)三角形ABC的AC和BC兩邊上分別取一點(diǎn)X和Y,使得AX=BY=XY.(如圖)解決這個(gè)問(wèn)題的操作步驟如下:
第一步,在CA上作出一點(diǎn)D,使得CD=CB,連接BD.第二步,在CB上取一點(diǎn)Y',作Y'Z∥CA,交BD于點(diǎn)Z',并在AB上取一點(diǎn)A',使Z'A'=Y'Z'.第三步,過(guò)點(diǎn)A作AZ∥A'Z',交BD于點(diǎn)Z.第四步,過(guò)點(diǎn)Z作ZY∥AC,交BC于點(diǎn)Y,再過(guò)點(diǎn)Y作YX∥ZA,交AC于點(diǎn)X.
則有AX=BY=XY.
下面是該結(jié)論的部分證明:
證明:∵AZ∥A'Z',∴∠BA'Z'=∠BAZ,
又∵∠A'BZ'=∠ABZ.∴△BA'Z'~△BAZ.
∴ .
同理可得.∴.
∵Z'A'=Y'Z',∴ZA=YZ.
任務(wù):(1)請(qǐng)根據(jù)上面的操作步驟及部分證明過(guò)程,判斷四邊形AXYZ的形狀,并加以證明;
(2)請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)閱讀上面的操作步驟,在(1)的基礎(chǔ)上完成AX=BY=XY的證明過(guò)程;
(3)上述解決問(wèn)題的過(guò)程中,通過(guò)作平行線把四邊形BA'Z'Y'放大得到四邊形BAZY,從而確定了點(diǎn)Z,Y的位置,這里運(yùn)用了下面一種圖形的變化是 .
A.平移 B.旋轉(zhuǎn) C.軸對(duì)稱 D.位似
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知直線與反比例函數(shù)的圖像交于點(diǎn)A,且點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為1,點(diǎn)B是x軸正半軸上一點(diǎn),且⊥.
(1)求反比例函數(shù)的解析式;
(2)求點(diǎn)B的坐標(biāo);
(3)先在的內(nèi)部求作點(diǎn)P,使點(diǎn)P到的兩邊OA、OB的距離相等,且PA=PB.(不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡,在圖上標(biāo)注清楚點(diǎn)P)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知邊長(zhǎng)為1的正方形ABCD中,P是對(duì)角線AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(與點(diǎn)A. C不重合),過(guò)點(diǎn)P作PE⊥PB,PE交射線DC于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)E作EF⊥AC,垂足為點(diǎn)F,當(dāng)點(diǎn)E落在線段CD上時(shí)(如圖),
(1)求證:PB=PE;
(2)在點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,PF的長(zhǎng)度是否發(fā)生變化?若不變,試求出這個(gè)不變的值,若變化,試說(shuō)明理由;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)C、E分別在直線AB、DF上,小華想知道∠ACE和∠DEC是否互補(bǔ),但是他沒(méi)有帶量角器,只帶了一副三角板,于是他想了這樣一個(gè)辦法:首先連結(jié)CF,再找出CF的中點(diǎn)O,然后連結(jié)EO并延長(zhǎng)EO和直線AB相交于點(diǎn)B,經(jīng)過(guò)測(cè)量,他發(fā)現(xiàn)EO=BO,因此他得出結(jié)論:∠ACE和∠DEC互補(bǔ),而且他還發(fā)現(xiàn)BC=EF.小華的想法對(duì)嗎?為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,點(diǎn)B,E分別在AC,DF上,BD,CE均與AF相交,∠1=∠2,∠C=∠D,求證:∠A=∠F.
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