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在數學中定義了一種運算符號“！”它表示的含義如下：如：1！=1，2！=2×1=2，3！=3×2×1=6，4！=4×3×2×1，…，由此，請同學們思考
2010!
2009!
的值為（　�。�
分析：根據運算符號“！”的算法，列出計算即可得解．
解答：解：
2010!
2009!
=
2010×2009×2008×…×2×1
2009×2008×…×2×1
=2010．
故選C．
點評：本題考查了有理數的乘法，有理數的除法，讀懂題目信息，理解運算符號“！”的運算方法是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

將矩形紙片ABCD分別沿兩條不同的直線剪兩刀，使剪得的三塊紙片恰能拼成一個三角形（不能有重疊和縫隙）．圖1中提供了一種剪拼成等腰三角形的示意圖．
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（1）請?zhí)峁┝硪环N剪拼成等腰三角形方式，并在圖2中畫出示意圖；
（2）以點B為原點，BC所在的直線為x軸建立平面直角坐標系（如圖3），點D的坐標（8，5）．若剪拼后得到等腰三角形MNP，使M，N點在y軸上（M在點N上方），點P在邊CD上（不與C，D重合）．設直線PM的解析式為y=kx+b（k≠0），則k的值為
 
，b的取值范圍是
 
（不要求解題過程）

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科目：初中數學 來源： 題型：

黃州區(qū)是有名的“蘿卜之鄉(xiāng)”，在蘿卜豐收的季節(jié)，某食品加工廠收購了15噸蘿卜，若在市場上銷售，每噸利潤為500元；若將蘿卜進行粗加工，每天可以加工2噸，每噸利潤為1000元；若進行精加工，每天可以加工1噸，每噸利潤為1400元．由于受條件限制，在同一天中只能采用一種方式加工，并必須在12天內全部加工完畢，為此該廠設計了三種加工方案：
方案一：將蘿卜全部進行粗加工；
方案二：盡可能多的對蘿卜進行精加工，其余的在市場上直接銷售；
方案三：部分蘿卜進行精加工，其余的蘿卜進行粗加工，并恰好用12天完成．
你認為選擇哪種方案獲利最多？為多少？試說明理由．

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科目：初中數學 來源： 題型：

今年以來，我國持續(xù)大面積的霧霾天氣讓環(huán)保和健康問題成為焦點．為了調查學生對霧霾天氣知識的了解程度，某校在學生中做了一次抽樣調查，調查結果共分為四個等級：A．非常了解；B．比較了解；C．基本了解；D．不了解．根據調查統(tǒng)計結果，繪制了不完整的三種統(tǒng)計圖表．

對霧霾了解程度的統(tǒng)計表：
對霧霾的了解程度 百分比
A．非常了解 5%
B．比較了解 m
C．基本了解 45%
D．不了解 n
請結合統(tǒng)計圖表，回答下列問題．
（1）本次參與調查的學生共有
400
400
人，m=
15%
15%
，n=
35%
35%
；
（2）圖2所示的扇形統(tǒng)計圖中D部分扇形所對應的圓心角是多少度；
（3）請補全條形統(tǒng)計圖．

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科目：初中數學 來源： 題型：單選題

在數學中定義了一種運算符號“！”它表示的含義如下：如：

1！=1，2！=2×1=2，3！=3×2×1=6，4！=4×3×2×1，…，

由此，請同學們思考數學公式的值為


  1. A.
    數學公式
  2. B.
    99!
  3. C.
    2010
  4. D.
    2！

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