已知二次函數(shù)y=a(x-1)2-4的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(3,0).
(1)求a的值;
(2)若A(m,y1)、B(m+n,y2)(n>0)是該函數(shù)圖象上的兩點(diǎn),當(dāng)y1=y2時(shí),求m、n之間的數(shù)量關(guān)系.
解:(1)將(3,0)代入y=a(x-1)2-4,得0=4a-4.
解得a=1.
(2)方法一:根據(jù)題意,得y1=(m-1)2-4,y2=(m+n-1)2-4.
因?yàn)?i>y1=y2,所以(m-1)2-4=(m+n-1)2-4,
即(m-1)2=(m+n-1)2.
因?yàn)?i>n>0,所以m-1=-(m+n-1).
化簡(jiǎn),得2m+n=2.
方法二:因?yàn)楹瘮?shù)y=(x-1)2-4的圖象的對(duì)稱軸是經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1,-4),且平行于y軸的直線,
所以m+n-1=1-m.
化簡(jiǎn),得2m+n=2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)如圖①,若BC=6,AC=4,∠C=60°,求△ABC的面積S△ABC ;
(2)如圖②,若BC=a,AC=b,∠C=α,求△ABC的面積S△ABC ;
(3)如圖③,四邊形ABCD,若AC=m,BD=n,對(duì)角線AC、BD交于O點(diǎn),它們所成
的銳角為β.求四邊形ABCD的面積S四邊形ABCD .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,在菱形ABCD中,∠ABC=60°,BC=1 cm,以DC為邊在菱形的外部作正三角形CDE,連接AE,則AE= cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
在平面直角坐標(biāo)系中,兩圓的圓心坐標(biāo)分別為(-3,0)和(0,4),半徑是方程的兩根,那么這兩圓的位置關(guān)系是( )
A、外離 B、相切 C、相交 D、內(nèi)含
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖下列四個(gè)幾何體,它們各自的三視圖(主視圖、左視圖、俯視圖)中,有兩個(gè)相同而另一個(gè)不同的幾何體是( )
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【問(wèn)題】如圖1、2是底面為1cm,母線長(zhǎng)為2cm的圓柱體和圓錐體模型.現(xiàn)要用長(zhǎng)為2πcm,寬為4cm的長(zhǎng)方形彩紙(如圖3)裝飾圓柱、圓錐模型表面.已知一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐模型為一套,長(zhǎng)方形彩紙共有122張,用這些紙最多能裝飾多少套模型呢?
【對(duì)話】老師:“長(zhǎng)方形紙可以怎么裁剪呢?”
學(xué)生甲:“可按圖4方式裁剪出2張長(zhǎng)方形.”
學(xué)生乙:“可按圖5方式裁剪出6個(gè)小圓.”
學(xué)生丙:“可按圖6方式裁剪出1個(gè)大圓和2個(gè)小圓.”
老師:盡管還有其他裁剪方法,但為裁剪方便,我們就僅用這三位同學(xué)的裁剪方法!
【解決】(1)計(jì)算:圓柱的側(cè)面積是 4πcm2,圓錐的側(cè)面積是 2cm2.
(2)1張長(zhǎng)方形彩紙剪拼后最多能裝飾 2個(gè)圓錐模型;5張長(zhǎng)方形彩紙剪拼后最多能裝飾 6個(gè)圓柱體模型.
(3)求用122張彩紙對(duì)多能裝飾的圓錐、圓柱模型套數(shù).
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