為了了解某小區(qū)居民的用水情況,隨機(jī)抽查了該小區(qū)10戶家庭的月用水量,結(jié)果如下:
月用水量(噸) | 10 | 13 | 14 | 17 | 18 |
戶數(shù) | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 |
(1) 計(jì)算這家庭的平均月用水量;
(2) 如果該小區(qū)有500戶家庭,根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果,估計(jì)該小區(qū)居民每月共用水多少噸?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
描述并說明:海寶在研究數(shù)學(xué)問題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:
請(qǐng)根據(jù)海寶對(duì)現(xiàn)象的描述,用數(shù)學(xué)式子填空,并說明結(jié)論成立的理由.
如果 _________ (其中a>0,b>0).
那么 _________ (結(jié)論).
理由 _________ .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
小強(qiáng)將一個(gè)球豎直向上拋起,球升到最高點(diǎn),垂直下落,直到地面.在此過程中,球的高度與時(shí)間的關(guān)系可以用下圖中的哪一幅來近似地刻畫( )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
甲、乙兩同學(xué)從A地出發(fā),騎自行車在同一條路上行駛到B地,他們離出發(fā)地的距離s(千米)和行駛時(shí)間t(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系的圖象如圖所示,根據(jù)圖中提供的信息,有下列說法:( )
(1) 他們都行駛了18千米;
(2) 甲在途中停留了0.5小時(shí);
(3) 乙比甲晚出發(fā)了0.5小時(shí);
(4) 相遇后,甲的速度小于乙的速度;
(5) 甲、乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地。
其中,符合圖象描述的說法有
A.2個(gè) B.4個(gè) C.3個(gè) D.5個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,都是由邊長(zhǎng)為1的正方體疊成的圖形.
例如第(1)個(gè)圖形的表面積為6個(gè)平方單位,第(2)個(gè)圖形的表面積為18個(gè)平方單位,第(3)個(gè)圖形的表面積是36個(gè)平方單位,。依此規(guī)律。則第(5)個(gè)圖形的表面積 個(gè)平方單位.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
下面的統(tǒng)計(jì)圖反映了某中國(guó)移動(dòng)用戶5月份手機(jī)的使用情況,該用戶的通話對(duì)象分為三類:市內(nèi)電話,本地中國(guó)移動(dòng)用戶,本地中國(guó)聯(lián)通用戶.
(1)該用戶5月份通話的總次數(shù)為 次.
(2)已知該用戶手機(jī)的通話均按0.6元/分鐘計(jì)費(fèi),求該用戶5月份的話費(fèi)(通話時(shí)間不滿1分鐘按1分鐘計(jì)算。例如,某次實(shí)際通話時(shí)間為1分23秒,按通話時(shí)間2分鐘計(jì)費(fèi),話費(fèi)為1.2元);
(3)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移動(dòng)公司推出了名為“越打越便宜”的優(yōu)惠業(yè)務(wù),優(yōu)惠方式為:若與其它中國(guó)移動(dòng)用戶通話,第1分鐘為0.4元,第2分鐘為0.3元。第3分鐘起就降為每分鐘0.2元,每月另收取基本費(fèi)10元,其余通話計(jì)費(fèi)方式不變。如果使用了該業(yè)務(wù),則該用戶5月份的話費(fèi)會(huì)是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
“龜兔賽跑”講述了這樣的故事:領(lǐng)先的兔子看著緩慢爬行的烏龜,驕傲起來,睡了一覺.當(dāng)它醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點(diǎn)了,于是急忙追趕,但為時(shí)已晚,烏龜還是先到達(dá)了終點(diǎn)….用S1,S2分別表示烏龜和兔子所行的路程,t為時(shí)間,則下列圖象中與故事情節(jié)相吻合的是 【 】.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
將若干張長(zhǎng)為20厘米、寬為10厘米的長(zhǎng)方形白紙,按圖9所示的方法粘合起來,粘合部分的寬為2厘米.
(1)求4張白紙粘合后的總長(zhǎng)度;
(2)設(shè)x張白紙粘合后的總長(zhǎng)度為y厘米,寫出y與x之間的關(guān)系式,并求當(dāng)x=20時(shí),y的值.
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