為了了解某中學(xué)900名學(xué)生的體能情況,抽取若干名學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行引體向上測(cè)試,將所得數(shù)據(jù)整理后,畫(huà)出頻數(shù)分布直方圖(如圖),圖中從左到右依次為第1、2、3、4、5組.
(1)求抽取多少名學(xué)生參加測(cè)試?
(2)若次數(shù)在5次(含5次)以上為達(dá)標(biāo),試估計(jì)該中學(xué)引體向上測(cè)試的達(dá)標(biāo)人數(shù);
(3)你能判斷該校學(xué)生引體向上次數(shù)的中位數(shù)和眾數(shù)落在哪段嗎?若能,請(qǐng)指出相應(yīng)的組別.(答出是第幾組即可)

解:(1)由頻數(shù)直方圖可得:抽取參加測(cè)試的學(xué)生總?cè)藬?shù)=10+25+35+25+5=100人;

(2)次數(shù)在5次(含5次)的有35+25+5=65,則這次測(cè)試的達(dá)標(biāo)率為65÷100=65%.
∴該中學(xué)引體向上測(cè)試的達(dá)標(biāo)人數(shù)=900×65%=585人;

(3)由于第3組的人數(shù)為35人,所以該校學(xué)生引體向上次數(shù)的中位數(shù)和眾數(shù)落在第三段;
分析:(1)由頻數(shù)之和等于數(shù)據(jù)總數(shù)計(jì)算學(xué)生總?cè)藬?shù);
(2)得出次數(shù)在5次(含5次)的人數(shù),由這次測(cè)試的達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)人數(shù)÷總?cè)藬?shù)乘以該校的總?cè)藬?shù).
(3)根據(jù)中位數(shù)與眾數(shù)的定義解答即可.
點(diǎn)評(píng):本題考查讀頻數(shù)分布直方圖的能力和利用統(tǒng)計(jì)圖獲取信息的能力.利用統(tǒng)計(jì)圖獲取信息時(shí),必須認(rèn)真觀察、分析、研究統(tǒng)計(jì)圖,才能作出正確的判斷和解決問(wèn)題.
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21、為了了解某中學(xué)900名學(xué)生的體能情況,抽取若干名學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行引體向上測(cè)試,將所得數(shù)據(jù)整理后,畫(huà)出頻數(shù)分布直方圖(如圖),圖中從左到右依次為第1、2、3、4、5組.
(1)求抽取多少名學(xué)生參加測(cè)試?
(2)若次數(shù)在5次(含5次)以上為達(dá)標(biāo),試估計(jì)該中學(xué)引體向上測(cè)試的達(dá)標(biāo)人數(shù);
(3)你能判斷該校學(xué)生引體向上次數(shù)的中位數(shù)和眾數(shù)落在哪段嗎?若能,請(qǐng)指出相應(yīng)的組別.(答出是第幾組即可)

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6月5日是世界環(huán)保日,為了讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),了解環(huán)保知識(shí),某中學(xué)政教處舉行了一次八年級(jí)“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”,共有900名學(xué)生參加了這次活動(dòng),為了了解該次競(jìng)賽成績(jī)情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)(滿分100分,得分均為正整數(shù))進(jìn)行統(tǒng)計(jì),請(qǐng)你根據(jù)下面還未完成的頻率分布表和頻率分布直方圖,解答下列問(wèn)題:
頻率分布表
分組 頻數(shù) 頻率
50.5-60.5 4 0.08
60.5-70.5 8 0.16
70.5-80.5 10 0.20
80.5-90.5 16 0.32
90.5-100.5
合計(jì)
(1)填充頻率分布表中的空格;
(2)補(bǔ)全頻率分布直方圖;
(3)若成績(jī)?cè)?0分以上為優(yōu)秀,則該校八年級(jí)參賽學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的約為多少人?

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(2)為了檢查一批零件的質(zhì)量,從中抽取了10個(gè)測(cè)量它們的長(zhǎng)度.

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