【題目】(1)閱讀理解:
我們知道,只用直尺和圓規(guī)不能解決的三個經(jīng)典的希臘問題之一是三等分任意角,但是這個任務可以借助如圖1所示的一邊上有刻度的勾尺完成,勾尺的直角頂點為P,
“寬臂”的寬度=PQ=QR=RS,(這個條件很重要哦。┕闯叩囊贿MN滿足M,N,Q三點共線(所以PQ⊥MN).
下面以三等分∠ABC為例說明利用勾尺三等分銳角的過程:
第一步:畫直線DE使DE∥BC,且這兩條平行線的距離等于PQ;
第二步:移動勾尺到合適位置,使其頂點P落在DE上,使勾尺的MN邊經(jīng)過點B,同時讓點R落在∠ABC的BA邊上;
第三步:標記此時點Q和點P所在位置,作射線BQ和射線BP.
請完成第三步操作,圖中∠ABC的三等分線是射線 、 .
(2)在(1)的條件下補全三等分∠ABC的主要證明過程:
∵ ,BQ⊥PR,
∴BP=BR.(線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距離相等)
∴∠ =∠ .
∵PQ⊥MN,PT⊥BC,PT=PQ,
∴∠ =∠ .
(角的內部到角的兩邊距離相等的點在角的平分線上)
∴∠ =∠ =∠ .
(3)在(1)的條件下探究:是否成立?如果成立,請說明理由;如果不成立,請在圖2中∠ABC的外部畫出(無需寫畫法,保留畫圖痕跡即可).
【答案】(1)作圖見解析, BP、BQ;(2)PQ=QR,ABQ,PBQ,PBQ,PBC,ABQ,PBQ,PBC;(3)不成立,圖見解析.
【解析】
(1)根據(jù)題意和作法即可補全圖形,進而對∠ABC的三等分線進行判斷;
(2)根據(jù)線段垂直平分線的性質、等腰三角形三線合一的性質、角平分線的判定依次進行判斷填寫即可;
(3)連接BS,如圖2,不成立,如圖3,作點Q關于直線AB的對稱點V,作射線BV,即為所求.
解:(1)如圖1,∠ABC的三等分線是射線BP、射線BQ;故答案為:BP,BQ;
(2)如圖1,作PT⊥BC于點T,∵PQ=QR,BQ⊥PR,
∴BP=BR.(線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距離相等)
∴∠ABQ=∠PBQ.
∵PQ⊥MN,PT⊥BC,PT=PQ,
∴∠PBQ=∠PBC.(角的內部到角的兩邊距離相等的點在角的平分線上)
∴∠ABQ=∠PBQ=∠PBC.
故答案為: PQ=QR,ABQ,PBQ,PBQ,PBC,ABQ,PBQ,PBC;
(3)在(1)的條件下,連接BS,如圖2,∠ABS≠∠ABQ,所以∠ABS=∠ABC不成立;
如圖3,作點Q關于直線AB的對稱點V,作射線BV,則∠ABV滿足∠ABV=∠ABQ=∠ABC,且在∠ABC外部,符合題意.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,拋物線.
當拋物線的頂點在軸上時,求該拋物線的解析式;
不論取何值時,拋物線的頂點始終在一條直線上,求該直線的解析式;
若有兩點,且該拋物線與線段始終有交點,請直接寫出的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知關于x的一元二次方程x2+(k﹣5)x+1﹣k=0(其中k為常數(shù)).
(1)求證無論k為何值,方程總有兩個不相等實數(shù)根;
(2)已知函數(shù)y=x2+(k﹣5)x+1﹣k的圖象不經(jīng)過第三象限,求k的取值范圍;
(3)若原方程的一個根大于3,另一個根小于3,求k的最大整數(shù)值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,線段AB和射線BM交于點B.
(1)利用尺規(guī)完成以下作圖,并保留作圖痕跡(不寫作法)
①在射線BM上作一點C,使AC=AB;
②作∠ABM 的角平分線交AC于D點;
③在射線CM上作一點E,使CE=CD,連接DE.
(2)在(1)所作的圖形中,猜想線段BD與DE的數(shù)量關系,并證明之.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知,點P是射線ON上一動點,點B是射線OA上一動點,點B,P均不與點O重合,當_____時,為直角三角形;如果使得為鈍角三角形,則的取值范圍是_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,BD為△ABC的角平分線,且BD=BC,E為BD延長線上的一點,BE=BA,過E作EF⊥AB,F為垂足,下列結論:①△ABD≌△EBC;②∠BCE+∠BCD=180°;③AD=EF=EC;④AE=EC,其中正確的是________(填序號)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE,AD⊥CE于D,
(1)求證: △BCE≌△CAD;
(2)猜想:AD,DE,BE的數(shù)量關系為 (不需證明);
(3)當CE繞點C旋轉到圖2位置時,猜想線段AD,DE,BE之間又有怎樣的數(shù)量關系,并證明你的結論.
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