如圖的轉盤被劃分成六個相同大小的扇形,并分別標上1,2,3,4,5,6這六個數(shù)字,指針停在每個扇形的可能性相等,四位同學各自發(fā)表了下述見解:
甲:如果指針前五次都沒停在5號扇形,下次就一定會停在5號扇形了
乙:只要指針連續(xù)轉六次,一定會有一次停在1號扇形
丙:指針停在奇數(shù)號扇形的概率和停在偶數(shù)號扇形的概率相等
。哼\氣好的時候,只要在轉動前默默想好讓指針停在6號扇形,指針停在6號扇形的可能性就會加大.
其中你認為說法不正確的有( )

A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
【答案】分析:隨機事件發(fā)生的可能性大小在0至1之間,可能性大的也不是肯定會發(fā)生,可能性小的也不是肯定不會發(fā)生,據(jù)此進行判定即可.
解答:解:A、如果指針前五次都沒停在5號扇形,下次就一定會停在5號扇形,錯誤,是隨機事件,不能確定;
B、只要指針連續(xù)轉六次,一定會有一次停在1號扇形,錯誤,是隨機事件,不能確定;
C、由于奇數(shù)號扇形和偶數(shù)號扇形數(shù)目相同,指針停在奇數(shù)號扇形的機會等于停在偶數(shù)號扇形的機會,正確;
D、隨機事件,不受意識控制,錯誤.
錯誤的有A、B、D3個.
故選C.
點評:本題考查的是隨機事件發(fā)生的可能性大小的理解,隨機事件發(fā)生的可能性大小在0至1之間,隨機事件發(fā)生的可能性只是一種推測,并不是一定發(fā)生或不發(fā)生的.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

7、如圖的轉盤被劃分成六個相同大小的扇形,并分別標上1,2,3,4,5,6這六個數(shù)字,指針停在每個扇形的可能性相等,四位同學各自發(fā)表了下述見解:
甲:如果指針前五次都沒停在5號扇形,下次就一定會停在5號扇形了
乙:只要指針連續(xù)轉六次,一定會有一次停在1號扇形
丙:指針停在奇數(shù)號扇形的概率和停在偶數(shù)號扇形的概率相等
。哼\氣好的時候,只要在轉動前默默想好讓指針停在6號扇形,指針停在6號扇形的可能性就會加大.
其中你認為說法不正確的有(  )

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖的轉盤被劃分成六個相同大小的扇形,并分別標上1,2,3,4,5,6這六個數(shù)字,指針停在每個扇形的可能性相等.四名同學各自發(fā)表了下述見解:
甲:如果指針前三次都停在了3號扇形,下次就一定不會停在3號扇形.
乙:只要指針連續(xù)轉六次,一定會有一次停在6號扇形.
丙:指針停在奇數(shù)號扇形的概率與停在偶數(shù)號扇形的概率相等.
。哼\氣好的時候,只要在轉動前默默想好讓指針停在6號扇形,指針停在6號扇形的可能性就會加大.
其中,你認為正確的見解有(  )

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科目:初中數(shù)學 來源:2005年初中畢業(yè)升學考試(江蘇蘇州卷)數(shù)學(解析版) 題型:選擇題

如圖的轉盤被劃分成六個相同大小的扇形,并分別標上1,2,3,4,5,6這六個數(shù)字,指針停在每個扇形的可能性相等,四位同學各自發(fā)表了下述見解:

甲:如果指針前三次都停在了3號扇形,下次就一定不會停在3號扇形了

乙:只要指針連續(xù)轉六次,一定會有一次停在6號扇形

丙:指針停在奇數(shù)號扇形的概率和停在偶數(shù)號扇形的概率相等

。哼\氣好的時候,只要在轉動前默默想好讓指針停在6號扇形,指針停在6號扇形的可能性就會加大。

其中你認為正確的見解有

A.1個                B.2個           C.3個           D.4個

 

 

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科目:初中數(shù)學 來源:期末題 題型:單選題

如圖的轉盤被劃分成六個相同大小的扇形,并分別標上1,2,3,4,5,6這六個數(shù)字,指針停在每個扇形的可能性相等,四位同學各自發(fā)表了下述見解
甲:如果指針前五次都沒停在5號扇形,下次就一定會停在5號扇形了
乙:只要指針連續(xù)轉六次,一定會有一次停在1號扇形
丙:指針停在奇數(shù)號扇形的概率和停在偶數(shù)號扇形的概率相等
。哼\氣好的時候,只要在轉動前默默想好讓指針停在6號扇形,指針停在6號扇形的可能性就會加大。其中你認為說法不正確的有

[     ]

A.1個
B.2個
C.3個
D.4個

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